江苏省苏州张家港市一中七年级信息技术《第二章 操作系统基础 第四课时 Windows98窗口的组成及操作》说课稿.docx

江苏省苏州张家港市一中七年级信息技术《第二章操作系统基础第四课时Windows98窗口的组成及操作》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自《第二章操作系统基础第四课时Windows98窗口的组成及操作》，主要讲解Windows98窗口的组成及其基本操作。内容包括窗口的组成、窗口的基本操作、任务栏的操作等。通过学习，学生能够了解Windows98窗口的布局，掌握窗口的基本操作，提高计算机操作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生信息意识，使学生认识到操作系统在计算机中的重要性。

2.培养学生计算思维，通过操作实践，提升学生分析和解决问题的能力。

3.培养学生数字化学习与创新，使学生学会利用操作系统进行信息获取和处理。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-窗口组成：强调Windows98窗口的基本组成元素，如标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、工作区等，以及它们的功能和作用。

-窗口操作：重点讲解窗口的打开、关闭、移动、改变大小、最小化、最大化、切换等基本操作，使学生能够熟练运用。

2.教学难点

-窗口布局理解：部分学生对窗口布局和功能的关系理解不透彻，难以区分不同区域的功能。

-窗口操作技巧：在操作过程中，学生可能难以掌握窗口切换、层叠显示、分组显示等高级操作技巧。

-操作系统的局限性：对于Windows98操作系统的特点和局限性，学生可能缺乏深入了解，影响对后续操作的掌握。

四、教学资源

-软硬件资源：Windows98操作系统安装环境、计算机教室、键盘、鼠标。

-课程平台：学校信息技术教学平台或班级学习平台。

-信息化资源：Windows98操作系统的相关操作演示视频、操作指南文档。

-教学手段：PPT课件、教学演示文稿、实物教具（如模拟键盘）。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张Windows98操作系统的界面截图，引导学生回顾之前学习的操作系统知识。

-提问：同学们还记得我们之前学习的操作系统有哪些功能吗？它们在我们的计算机使用中扮演了什么角色？

-学生回答后，教师总结：操作系统是计算机系统的核心，它负责管理计算机硬件资源，提供用户界面，执行用户指令等。

-引入本节课主题：今天我们将学习Windows98窗口的组成及操作，深入了解操作系统的一个基本组成部分。

2.讲授新知（20分钟）

-窗口组成讲解：

-教师展示Windows98窗口的界面，逐个讲解窗口的各个组成部分及其功能。

-通过实际操作演示，让学生直观地了解窗口的组成。

-窗口操作演示：

-教师演示窗口的基本操作，如打开、关闭、移动、改变大小、最小化、最大化、切换等。

-学生跟随教师操作，巩固所学知识。

-高级操作技巧讲解：

-教师讲解窗口切换、层叠显示、分组显示等高级操作技巧。

-通过实例分析，让学生理解这些技巧的应用场景。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实际操作练习，教师巡视指导。

-练习内容：完成以下任务：

-打开多个窗口，进行窗口切换和层叠显示。

-改变窗口大小，调整窗口位置。

-最小化、最大化、关闭窗口。

-学生展示操作过程，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调Windows98窗口的组成和操作的重要性。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对Windows98窗口的组成和操作有了哪些新的认识？

-学生回答后，教师进行总结和补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：回家后，请同学们完成以下作业：

-复习本节课所学内容，完成课后练习题。

-尝试在Windows98系统中进行一些高级操作，如窗口分组显示、任务栏设置等。

-撰写一篇关于Windows98窗口操作的心得体会。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-操作系统发展历程：介绍从DOS到Windows98的操作系统发展历程，让学生了解不同操作系统的特点和演变。

-Windows98系统安全设置：讲解Windows98系统的用户账户管理、系统安全设置等，提高学生的安全意识。

-Windows98系统优化：介绍如何通过调整系统设置来提高Windows98系统的运行速度和稳定性。

-Windows98系统兼容性：探讨Windows98系统与其他软件和硬件的兼容性问题，帮助学生解决实际操作中的问题。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《Windows98操作系统使用手册》等书籍，深入了解Windows98系统的操作和应用。

-观看教学视频：推荐学生观看Windows98系统操作的教学视频，通过视频学习，加深对操作系统的理解。

-参与实践