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破茧与重塑：聋高中信息技术学科评价体系的变革性实践

一、引言

1.1研究背景与问题提出

在当今数字化时代，信息技术已成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。对于聋生而言，掌握信息技术不仅有助于他们更好地融入社会，还能为其未来的职业发展和个人成长提供更多机会。聋高中信息技术课程作为培养聋生信息技术素养的重要途径，其教学质量和效果直接影响着聋生的发展。然而，目前聋高中信息技术学科评价存在诸多问题，严重制约了教学质量的提升和聋生的全面发展。

当前，聋高中信息技术学科评价方式较为单一，主要以纸笔测试和上机操作考试为主。纸笔测试往往侧重于考查学生对理论知识的记忆，如信息技术的基本概念、原理和操作步骤等。