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破局与重塑：小学语文低段写话教学的困境剖析与优化路径

一、引言

1.1研究背景与意义

在小学语文教学体系中，低段写话教学占据着举足轻重的地位，它是学生书面语言表达的启蒙阶段，也是培养学生语文综合素养的关键环节。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，第一学段（1-2年级）的写话教学目标为“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物”，这清晰地阐述了写话教学在低年级语文教学中的重要地位和具体要求。

从学生语言发展的角度来看，小学低段是语言发展的黄金时期。在此阶段，学生的语言从口头表达逐步向书面表达过渡，写话教学为这一过渡提供了桥梁。通过写话训练，学生能够将