3.11 昼夜对动物的影响（教学设计）-五年级科学下册（苏教版）.docx

苏教版（2017年）科学五年级下册

《昼夜对动物的影响》教学设计

课题

3.11昼夜对动物的影响

课型

新授课

教学目标

科学观念：

区分昼行性动物和夜行性动物，了解夜行性动物的特殊本领；

知道动植物人体都有自己的生物钟，形成规律作息有益健康的意识。

科学思维：

1.知道动植物人体都有自己的生物钟，形成规律作息有益健康的意识。

探究实践：

1.能设计一些调查活动探究昼夜对身边的动物影响，并能根据调查作出相应分析和判断。

态度责任：

1.搜集资料设法找到人为改变昼夜长短是否会对生物生理习性带来变化的答案。

教学重难点

重点：调查动物的作息时间，探究身边小动物的夜间活动。

难点：探究身边小动物的夜间活动。

教学环节

教学过程

课堂导入

导入新课。

出示蝙蝠和蜜蜂的图片，提问：蜜蜂和蝙蝠会相遇吗？为什么？

小结并揭示课题：蜜蜂在白天活动，蝙蝠在夜间活动，它们是不会相遇的。就像我们上节课学习的植物一样，它们有的在白天开花，有的在晚上开花，昼夜交替对植物有影响，昼夜交替对动物也有影响。（揭示课题）

课

程

学

习

了解昼行动物和夜行动物

出示动物图片，提问：你认识它们吗？试着将它们按照白天活动和夜晚活动的活动时间分下类。

师生交流总结，归纳科学概念：通常在白天活动、夜晚休息的动物叫昼行性动物；通常在白天休息，夜晚活动的动物叫夜行性动物。

在我们的周围，还生活着各种各样的小动物，还有哪些是在白天活动？哪些是在夜间活动？

为什么昼夜对不同的动物会产生不同的影响呢？今天让我们一起来分析分析。

三、探究夜行动物的生活习性

提问：科学家会通过什么途径了解小动物在间都干些什么？（调查）

提问：该怎样调查，要注意些什么呢？

师生共同讨论确定方法。（可以举例启发学生思考，如选择合适的地点架上摄像机，记录有哪些小动物来过；撒点石灰，观察留下了哪些小动物的脚印等。）

仔细观看视频，在资料卡中记录猫头鹰在夜间活动的生理特征及特殊本领。

学生记录并在交流讨论中完善资料卡

为何猫头鹰不适应在白天生活呢？

教师引导学生讨论（如白天强光伤害眼睛、声音嘈杂干扰多）

看来昼夜对猫头鹰的影响很大，对其他动物也是如此吗？请阅读资料，模仿猫头鹰的知识卡片，制作昼夜对蝙蝠影响的资料卡并分享。

选择一种动物，课后搜集资料，了解它有哪些适应夜间活动的本领，并制作卡片。

四、了解生物钟

阅读书33页，了解动植物及人体生物钟的奥秘。

讨论交流人的生物钟，合理安排学习、工作、饮食、锻炼、休息的科学时间段。

观看生物钟的相关视频

小结：有规律的作息有益于人的健康

五、拓展延伸

提问：延长光照时间可以增加母鸡的产蛋量吗？减少光照时间可以使菊花提前开放吗？

学生发表意见，预测。

查资料，分析、整理、交流。

小结：原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的生活节律和生长状况，昼夜长短的变化与生物的生理习性有密切的联系六、课堂小结

这节课你知道了哪些知识？能分享给老师和同学吗？

课堂

小结

通过本节课的学习，我们明白了通常在白天活动、夜晚休息的动物叫昼行性动物；通常在白天休息，夜晚活动的动物叫夜行性动物。猫头鹰是一种夜行动物，它的视觉敏锐，能够察觉极微弱的光亮；它的听觉灵敏，能够准确分辨生源的方位；它飞行时几乎没有声音，不容易被发觉。这些生理特征都方便了它在夜间活动。

板书设计

3.11昼夜对动物的影响

昼行性动物

例如蜜蜂、狗、蝴蝶、公鸡

夜行性动物

例如：蝙蝠、蛾子、刺猬、

猫头鹰

教学反思

本课是《地球的运动》单元的第3课，与上一课《昼夜对植物的影响》是并列关系。在本课学习前,学生已了解了昼夜交替对植物的影响，掌握了一定的调查研究与分析资料的方法。本课旨在帮助学生进一步认识到昼夜交替也会对动物产生影响，建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。