春天大舞台（教案）人美版2025美术一年级下册.docx

《春天大舞台》教学设计

课题

《春天大舞台》

单元

一单元

学科

美术

年级

一年级下册

核心素养教学目标

知识与技能：引导学生通过观察春天的特征，学会用绘画、手工等美术形式表现春天的美丽景象，提高学生的美术创作能力和审美鉴赏能力。

过程与方法：通过小组讨论、创作实践等方法，激发学生对春天的热爱和创作热情，培养学生的合作意识和创新能力。

情感态度价值观：通过美术创作活动，让学生感受春天的美好，培养热爱大自然、热爱生活的情感，以及积极向上的人生态度。

重点

掌握用美术形式表现春天景象的方法，包括色彩搭配、构图设计等。

难点

如何激发学生的创作灵感，让学生创作出具有个性和创意的春天作品。

材料准备

教师准备：多媒体课件、春天的图片素材、绘画工具、手工材料、展示板等。

学生准备：绘画工具、手工材料、彩色卡纸等。

特色资源分析和技术手段说明

新授课，尝试练习法、讲解演示法、启发谈话法等。以引导学习为主，综合运用启发式、直观式和实践式教学方法。通过播放视频、图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教

学

过

程

第一课时

导入新课（5分钟）

在课程开始之前，我们首先会导入新的课程内容。这个过程大约需要5分钟的时间，目的是为了让学生们做好准备，进入学习状态。

播放春天的视频或展示春天的图片，引导学生回忆春天的景象，提问学生关于春天的感受。通过视觉和听觉的双重刺激，激发学生对春天这个主题的兴趣和好奇心。

观察与讨论（10分钟）

接下来，我们将进行观察与讨论环节，这个环节将持续10分钟。在这个环节中，我们会引导学生观察春天的特征，比如花草的生长、树木的发芽、小动物的活跃等。

提出问题引导学生讨论这些特征在春天中的变化。通过提问和讨论，让学生们更加深入地理解春天的自然现象，并培养他们的观察能力和思考能力。

创作实践（20分钟）

在观察与讨论之后，我们将进入创作实践环节，这个环节需要20分钟的时间。在这个环节中，教师会示范如何用绘画或手工的形式表现春天的景象。

然后分组指导学生进行创作，巡回解答疑问。通过实践操作，学生们可以将观察到的春天景象转化为自己的艺术作品，同时也能在创作过程中学习到更多的绘画或手工技巧。

作品展示与评价（5分钟）

创作实践之后，我们将进行作品展示与评价环节，这个环节需要10分钟的时间。在这个环节中，教师活动：组织学生进行作品展示，让学生们有机会展示自己的创作成果。

对学生的作品进行点评，肯定优点，提出改进建议。通过点评和建议，学生们可以了解到自己作品的优点和需要改进的地方，从而在今后的学习中不断进步。

第二课时

复习旧知（5分钟）

在课程开始之前，我们首先进行简短的复习环节，回顾上一堂课所学习的内容。这个环节大约需要5分钟的时间。我们会快速地回顾一下春天的特征，包括春天的气候特点、自然景观以及春天带给人们的感受等。同时，我们也会回顾上节课中提到的创作方法，比如如何观察生活中的细节，如何将这些细节融入到我们的艺术创作中去。通过提问的方式，让学生们回忆并分享他们对春天的理解以及上节课学到的创作技巧。

创作提升（20分钟）

接下来，我们将进入创作提升环节，这个环节大约需要20分钟的时间。在这个阶段，我会向学生们提出更高的要求，鼓励他们进行更深入的创作。这可能意味着在他们的作品中添加背景元素，或者在细节上进行更丰富的描绘。我会巡回指导，为每个学生提供个性化的建议和帮助，确保他们能够挑战自我，超越上一次的创作水平。这个过程不仅能够提升学生的艺术技能，还能够激发他们的创造力和想象力。

创作分享与拓展（10分钟）

最后，我们将进行创作分享与拓展环节，这个环节大约需要10分钟的时间。在这个环节中，我会组织学生们展示自己的作品，并分享他们在创作过程中的感受和收获。每个学生都有机会站到前面来，向同学们介绍自己的作品，并讲述创作背后的故事。通过这样的分享，学生们不仅能够学会欣赏和评价他人的作品，还能够从中学到不同的创作思路和技巧。此外，我还会引导学生思考如何将所学的美术知识应用到日常生活中，让艺术成为他们生活中的一部分。

课堂小结与作业布置（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调创作的重要性和乐趣，布置课后作业，要求学生继续观察春天的景象，并用美术的形式表现出来。

学生活动：观看视频或图片，思考并回答教师的问题，激发学习兴趣。

观察春天的特征，参与讨论，分享自己的观察和想法。

分组进行创作，实践所学的绘画或手工技巧，展示个人或小组的作品。

展示自己的作品，介绍创作思路和过程，听取教师和同学的点评和建议。

回顾本节课的学习内容，思考如何将所学应用到日常生活中。

通过直观的视觉感受和教师的引导，让学生快速进入春天的氛围，为接下来的创作做好铺垫。

通过观察与讨论，加深学生