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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
《小数的初步认识》教学设计
学校：迎光乡百顺小学教材版本：苏教版
授课
教师陈莎莎年级三学生人数9
时间
教学内《小数的初步认识》课时安排2第1课时授课
容类型
这是学生在课本中第一次接触小数，虽说是第一次，但是由于小数在生活中的广泛应
一、学情
分析用，大多数孩子对于小数并不陌生。
《小数的初步认识》是三年级下册第五单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数
二、教材的基础上进行教学的。这是学生第一次接触小数，学好这部分内容，使学生初步认识
分析
小数，为以后继续学习小数的知识奠定坚实的基础。
1、认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初
步了解小数的含义，会读、会写简单的小数，知道小数各部分的名称。
2、能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。
三、教学3、情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，
目标设
计感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学
的情感。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
·教学重点能认、读、写简单的小数。
四、教学
重点难
点·教学难点会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。
根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主，辅以讲授
法、谈话法、讲练结合等方法的优化组合。在教学中充分发挥教师的主导作用，调动
五、教学学生的能动性，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确
策略设
计的认识。在教学中要做到有扶有放，扶放有度。使学生愉悦民主的教学氛围中，学生
知识培养良好的思维品质。讲练结合，加深学生对概念的理解和体会，有助学生技能
的形成。
创设情境，激趣导入
教学过程
课前我们收集了一些物品的价格，把你收集到告诉同学。
六、教学教学教师活动多请几位学生说说一些商品的价格。
过程设环节
计1
预设学生行
和同学分析收集到的商品价格
为
新课程标准强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生
设计意图熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身
边，也感受到数学的趣味和作用，增强学生的数学应用意识。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
教学过程、实践讨论，学习新知.
第一步骤是联系生活实际，认、读、写小数。
出
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