人教部编版六年级下册语文精品教学课件 第二单元 第6课 十六年前的回忆第二课时.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG6十六年前的回忆第二课时统编版语文（五四制）六年级下册课件复习旧课，导入新课默读课文，思考：课文写了关于李大钊同志的哪几件事？李大钊在被捕时不慌不忙、处变不惊。李大钊被审时平静慈祥、安定沉着的表现。李大钊面对严峻的形势毅然选择留在北京坚持工作。通过这些事，李大钊同志给你留下了怎样的印象？大无畏的革命精神不怕牺牲、坚贞不屈自读课文，边读边用不同的线画出描写李大钊的语言、神态、外貌和行为的句子。品读这些语句，在句子旁边作上批注。关注人物描写，体会人物品质父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”读这段话，说一说李大钊不愿意离开北京的原因是什么。语言描写北京的工作很重要，李大钊要对革命工作负责。1926年3月18日，被鲁迅先生称为“民国以来最黑暗的一天”，这一天在北京发生了震惊中外的“三一八”惨案。段祺瑞执政府卫队向由李大钊等人领导的游行请愿的学生开枪，死伤200余人。结合这则材料，你从李大钊的话中体会到了他怎样的精神品质？①“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”②父亲不慌不忙地向外走去。③父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。言行、神态读了这些句子，你能感受到李大钊同志的什么品质？你是从哪些词语中感受到的？无所畏惧、沉着镇定的革命精神李大钊同志被捕时的场面——作者只通过李大钊同志的一句话、一个动作和一种神态就让我们体会到了李大钊同志无所畏惧的革命精神，就把一个伟大的革命者的形象活生生地展现在我们的眼前。课文在写到李大钊被捕时的情景时，作者又是怎样描写匪徒们的呢？衬托李大钊的英雄形象作者为什么要用这么多的笔墨来描写匪徒们呢？这样写有什么好处？我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。外貌描写李大钊被捕后都遭遇了什么？你是从哪里知道的呢？被捕后被敌人施了酷刑李大钊从被捕到就义，在狱中共22天。为了逼迫李大钊招供，敌人对他施用了多种酷刑，百般折磨。电椅、老虎凳、用竹签插手指……，最后竟残忍地拔去了他双手的指甲。敌人转而采用软化引诱的办法。张作霖的参谋长杨宇霆亲自出马，他以同乡的身份劝降李大钊：“李先生，只要你肯为张大帅、吴大帅效劳，保你官职在我之上。”李大钊轻蔑地回答：“张作霖是狰狞之子，吴佩孚是狼狈之儿，我岂能为他们效劳。大丈夫生于世间，宁可粗布以御寒，糙食以当肉，安步以当车，就是断头流血也要保持气节!”补充资料面对敌人的酷刑坚贞不屈为了革命将生死置之度外读了这些资料后你又看到了一个怎样的李大钊？“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，他们什么也不懂，一切都跟他们没关系。”语言描写你从这句话中感受到了什么？感受到李大钊对家人的爱护。李大钊同志被捕后遭受了敌人残酷的折磨。但是在这样的情况下，他仍然能够保持沉着镇定的态度。同时也让我们感受到了李大钊对家人的关爱，为我们展示了一个慈父的形象。说说从描写李大钊同志言行、神态、外貌的句子中，你看到了一个怎样的李大钊。忠于革命坚贞不屈临危不惧大无畏的革命精神慈祥关注开头与结尾，体会首尾呼应的作用默读课文结尾部分，边读边思考：在得知李大钊牺牲的消息之后，他的家人是如何度过的呢？看看课文开头，和课文的结尾对比一下说说自己的发现。两处都写到了李大钊同志被害的日子——4月28日。作者为什么要这样写？这样写有什么好处？首尾呼应。两次出现李大钊被害的日期，不仅使文章结构严谨，对文章中心起到了强化作用，还表现了作者对敌人强烈的憎恨，更加突出了作者对父亲遇害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲的无限追思之情。4月28日这一天是作者终生难忘的日子。因为在1927年的这一天，她失去了慈祥的父亲。这一天同时也是我们每个人难忘的日子，因为在这一天我们失去了一位杰出的革命英雄。读“阅读材料”，感受革命品质囚歌叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：——爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！叶挺，男，汉族，中共党员。中国人民解放军创始人之一、新四军重要领导者之一，著名军事家、政