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2024年2月教育教学论坛Feb.2024

第7期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.7

专业背景课专题式案例设计及应用研究

杨秀霞，张炜麟，张 毅121

（1.海军航空大学，山东 烟台 264001；2.91206部队，山东 青岛 266109）

［摘 要］ 针对案例教学模式下，专业背景课教学存在的内容碎片化、程式化、学员参与不足等问题，提出了专题式案例教学的设

计目标和建设思路、案例库建设方案等。结合专业背景应用特色，提出分类别、层次化、规范化的专业基础课专题教学案例库建

设方案，同时探究了以案例库教学管理平台及案例库实践平台为依托的课堂内外结合的案例教学实施方法。通过实施案例教学，

加深了学员对专业基础课程理论的理解和掌握，激发了学员的学习兴趣，强化了其实践及创新能力。

［关键词］ 专业背景课；专题式案例设计；教学实施

［基金项目］ 2020年度山东省专业学位研究生教学案例库建设项目“线性系统教学案例库建设”（SDYAL20220）

［作者简介］ 杨秀霞（1975—），女，山东莱州人，博士，海军航空大学教授，主要从事导航、制导与控制研究；张炜麟（1995—），女，山

东日照人，学士，91206部队讲师，主要从事通信及导航研究；张 毅（1971—），男，山东荣成人，博士，海军航空大学教

授，主要从事航空保障研究。

［中图分类号］ G642.0       ［文献标识码］ A        ［文章编号］ 1674-9324（2024）07-0137-04      ［收稿日期］ 2023-03-22

引言（三）案例只在授课时应用，没有课后学生探

专业背景课是基础课和专业课之间的桥梁，究的平台和机制

往往偏重于基础理论教学，缺乏对学员工程素养目前在采用案例教学时，学员一般只在课堂

的培养和工程能力的训练。建立专业基础课程的上听讲时能接触到案例，而对于案例的来历及与

优秀教学案例库进行案例式教学，对培养高素质案例相关的知识知之甚少。课后案例的实践和探

［1］

专业化新型人才是非常必要的。综观目前案例究没有相应的机制保障，学员难以从这些案例素

库建设及案例教学的研究及应用，专业背景课案材及具体应用中得到锻炼，也缺乏对案例的升华

例库建设还存在以下问题。和迁移能力，这样对于学员的能力提升非常有限。

（一）案例系统性差、连续性弱本文针对目前专业背景课多模态案例库存

在以往教学过程中，教师一般重视讲解课在的问题，基于多年专业背景课本科的“自动控

程本身的知识点，其中会穿插一些案例来辅助教制原理”及硕士研究生的“线性系统”等课程的

学，各案例点之间没有必然的联系，对前面及后授课经验及教改实践，以培养学员能力为导向，提

面的知识点一般没有支撑，只是为了某一个知识出了构建具有层次化递进的案例库建设思路，各

点设置的案例，针对具体的情节，缺乏案例的系案例采用模块化设计，并根据具体教学内容给出

统性。了专题案例库的设计，具体构建了整个课程的案

（二）案例内容程式化，教学案例与实际工程例，并进行了课程教学实施，所取得的成果对各高

应用及科研前沿脱节校课程案例库建设及案例教学改革具有一定的参

案例与例子混淆，没有与真正的工程应用相考价值。

结合，不能很好地解决工程问题、凝练科学问题；一、专业背景课专题案例设计目标和思路

课堂所选案例没有考虑实际应用，没有与具体的（一）专业背景课专题案例库建设目标

实践实验平台相结合，也没有与