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初中马说知识点总结_图文

一、作者与作品背景

(1)马说一文出自唐代文学家韩愈之手，作为一篇著名的寓言，自问世以来便备受推崇。韩愈，字退之，唐代中期文学家、思想家、政治家，与柳宗元并称为“韩柳”，是古文运动的领袖人物。他主张文学应回归古风，强调文以载道，反对当时流行的骈文。马说一文即体现了韩愈的这一文学主张，通过马的形象寓意人才的重要性，以及对人才的正确对待和培养。

(2)马说一文创作于唐宪宗元和年间，当时的社会背景是政治动荡，朝政腐败，社会风气败坏。在这样的时代背景下，韩愈写作马说，意在警示世人，提醒统治者要重视人才，培养人才，防止人才的埋没和浪费。马说中的马，实际上是指人才，而马之才能则象征着人才的潜能和价值。通过对马的描绘，韩愈表达了对于人才的高度重视和对于社会现实的深刻批判。

(3)马说一文在文学史上具有重要地位，不仅因其独特的寓言形式，更因其深刻的哲理内涵。文章以马为喻，通过马之才能的体现，揭示了人才的重要性。同时，通过对马之遭遇的描述，揭示了社会对人才的误解和忽视。韩愈在文中提出的“马之才，非一日之功”的观点，强调了人才成长需要时间和环境的培育。这些思想对于后世的人才培养和选拔产生了深远的影响。

二、文章主旨与结构

(1)马说一文的主旨在于强调人才的重要性，倡导正确的人才观和选拔制度。文章通过对比马与人才的关系，揭示了人才的宝贵与被埋没的现象。据历史记载，古代中国对于人才的选拔主要依赖科举制度，然而，这一制度在实际操作中往往存在诸多弊端，如门第观念、地域歧视等。韩愈在马说中批判了这种选拔制度的不合理，认为真正的才能不应该被忽视。据统计，唐代科举制度中，真正通过考试成为官员的人寥寥无几，许多有才能的人因此被埋没。

(2)文章结构严谨，层次分明。首段以“世有伯乐，然后有千里马”开篇，点明文章主题，即人才需要被伯乐发现。接着，通过“马之才，非一日之功”阐述了人才的成长需要时间和环境。第二段以“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”引出人才的悲剧，指出即使有才华的人也可能因为种种原因无法施展。第三段进一步阐述人才的重要性，以“故其传曰：‘千里马常有，而伯乐不常有’”为引子，强调了伯乐这一角色在人才发现中的关键作用。最后，文章以“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”总结全文，指出人才选拔的关键在于是否能够真正发现和发挥人才的潜能。

(3)在文章中，韩愈通过具体的案例来阐述人才的重要性。例如，文中提到的“千里马”，其本意是指那些具有卓越才能的人。在古代，千里马被视为稀世珍宝，其价值不可估量。然而，在现实生活中，许多千里马却因为种种原因无法得到重用。以唐代著名诗人李白为例，其才华横溢，却被困于宫廷之中，未能充分发挥其文学才华。再如，唐太宗李世民曾对宰相魏征说：“吾以天下之广，四海之众，犹有所不足，以尔之才，何患不富贵？”这句话充分说明了李世民对人才的重视。然而，在古代社会，像李白这样的有才之人却因为种种原因无法得到重用，这正是马说一文想要揭示的社会现象。通过对这些案例的分析，韩愈进一步强调了人才的重要性，以及正确的人才观和选拔制度对于社会发展的关键作用。

三、重要语句与段落分析

(1)马说一文中，“世有伯乐，然后有千里马”这句话是文章的核心，它揭示了人才被发现和重用的必要条件。在古代社会，伯乐代表着识才、用才的统治者或选拔人才的人。据史料记载，伯乐本名孙阳，是春秋时期著名的相马专家，他凭借自己的慧眼发现了许多千里马。这句话强调了人才的存在并不等于能够被社会所认可和利用，必须要有像伯乐这样能够发现和重用人才的机遇。以唐代为例，唐代科举制度虽然为人才提供了展示才华的平台，但并非所有有才能的人都能得到重用。据统计，唐代科举及第的人数占总人口的比例极低，许多有才华的人因此被埋没。因此，这句话对于现代社会的人才选拔和培养仍具有深刻的启示意义。

(2)“马之才，非一日之功”这句话强调了人才的成长需要长期的努力和积累。在古代，马通常被用来比喻人才，而“马之才”则指人才的才华和能力。这句话指出，人才的培养不是一朝一夕之事，而是需要长时间的积累和磨砺。以唐代诗人杜甫为例，他自幼勤奋好学，历经磨难，最终成为一代诗宗。杜甫的诗作中充满了对社会现实的关注和对人民疾苦的同情，这些成就都离不开他长期的文学积累和人生经历。同样，在现代社会，许多成功人士也都经历了长期的奋斗和积累，才能在各自的领域取得卓越的成就。

(3)“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”这句话揭示了人才在错误环境中的悲剧。在古代，名马本应得到主人的珍视和善待，然而，如果被奴隶人驾驭，那么即使是名马也会遭受屈辱，甚至因为得不到适当的照顾而死去。这句话寓意着，人才也需要适宜的环境和条件才能发挥其价值。以我国著名科学家钱学森为例，他在美