幼儿园获奖公开课：小班科学《冻住的纽扣》教学设计.docxVIP

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幼儿园小班科学《冻住的纽扣》教学设计

课程名称

小班科学《冻住的纽扣》

课程分析

在进行二十四节气活动时，小朋友们小寒节中，天气很冷，东西会冻成冰块这一现象非常感兴趣。《指南》中又指出对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。因此从幼儿最喜欢的动画“小猪佩奇”入手，从帮助佩奇找扣子的游戏中感受冰块，探索将冰块融化，为佩奇一家找到衣服纽扣的乐趣。

课程目标

1．运用多种感官初步感知冰块坚硬、冰冷、会融化的特征。

2．尝试探索将冰块融化成水，为佩奇一家找到衣服纽扣。

3．喜欢参与化冰的探索活动，知道不能太长时间玩冰。

课程准备

1.每组一块冰,每人一个冰块。温水、热水袋、吹风机、棉袋等。

2.ppt

课程过程

一．故事导入

霜降过后，天气越来越冷了。有一天，下起了小雪。小猪佩奇和爸爸妈妈一起去玩雪了，玩的可开心了，可是玩着玩着，扣子掉在雪地里了，被冰块冻住了。

二、观察冰块,初步感知冰的特征

1.分组观察冰块。

师：

为每组提供一块冰,鼓励幼儿用手、眼等多种感官探究冰块的主要特征,提醒幼儿不要太长时间摸冰。

2.交流冰块的特征

鼓励幼儿说说自己的感知,如透明、的滑的,冰是什么样的。

三、尝试取出扣子,探索化冰方法

1.了解实验内容

(1)鼓励幼儿想办法取出扣子。教师:扣子都被冻住了,怎样才能把它们取出来呢?

(2)帮助幼儿明确实验后在记录表上为可以化冰的材料做标记。教师:你们可以把自己想到的方法都试一试,觉得哪个方法好就贴个笑脸,觉得方法不好就贴个哭脸

2.探索化冰方法

(1)幼儿自主选择材料探索化冰的方法,提醒使用吹风机、热水袋等材料的幼儿注意使用方法和安全。

(2)幼儿操作时,教师通过提问引导幼儿观察冰的变化,如“现在有水吗，冰变小了吗？”

(3)关注幼儿玩冰的时间,如果幼儿长时间摸冰,需提醒幼儿将冰放下，以免小手冻伤。

四、交流化冰的结果,分享让冰融化的方法

1.交流分享,鼓励幼儿交流自己让冰融化的方法,感受方法的多样性

教师:你是怎样让冰融化的呢?

2.给佩奇衣服送扣子

师：将你取出的扣子，送给佩奇一家吧。

课程反思

整个活动紧紧围绕目标进行，与幼儿共同参与，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。活动契合小班幼儿的年龄特点，用给小猪佩奇找扣子这样的游戏导入，帮助幼儿在童话中，感受冰块坚硬、冰冷、会融化的特征，探索将冰块融化成水找到扣子的有趣现象。活动中，大部分孩子都能够将冰块解救出来，部分孩子选择的方法不合适不能解救，还需要教师多引导，最后在总结问题中也帮助幼儿找到了问题，一起探讨解决的方法。