春天在哪里（教学设计）人美版2025美术一年级下册(1).pdf

《春天在哪里》教学设计

课题《春天在哪里》单元一单元学科美术年级一年级下册

核心知识与技能：学子们应深刻领会春季之特征，并能运用简洁线条及色彩

勾勒出春季之景致。学子们需通过细致观察与丰富想象，创作出一幅展

素养现春季之美的美术作品。

过程与方法：通过实地观察、深入讨论及艺术创作，着力提升学子们的

教学观察能力与想象力。借助小组合作模式，进一步增强学子们的交流与协

作能力。

目标

情感态度与价值观：点燃学子们对大自然的热爱之情，激发其对美术学

习的浓厚兴趣。培育学子们欣赏美、创造美的审美能力。

重点让学生了解春天的特征，并能用美术语言表达春天的美。

难点如何引导学生通过美术形式表现春天的生机与活力。

材料1.教师准备：春天的图片、视频资料。美术工具，如彩色笔、水彩、

画纸等。

准备

学生准备：准备好个人美术用品。

特色资源新授课，尝试练习法、讲解演示法、启发谈话法等。以引导学习

分析和技为主，综合运用启发式、直观式和实践式教学方法。通过播放视

术手段说频、图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴

明趣，调动各层次学生积极性。

教学

环节教师活动学生活动设计意图

教第一课时观看视频，感通过视觉和听

受春天的气觉的刺激，激

学导入新课（5分钟）息，激发对大发学生对春天

在课程开始之前，我们将通过播放一段

自然季节变的兴趣和好奇

过描绘春天景象的视频来导入新课内容，

换的兴趣和心，为新课学

目的是为了激发学生对春天特征的观

程好奇心。习打下基础。

察兴趣。

新课讲解（15分钟）认真听讲，观帮助学生建立

接下来，我们将详细讲解春天的特征。察图片，理解对春天特征的

我们会展示一系列春天的图片，引导学春天的特征，认识，为创作

生仔细观察春天的颜色、形状以及植物并尝试用自打下基础。

和花卉的生长状态，帮助他们更好地理

己的语言描

解和吸收新知识。

述春天的景

课题《春天在哪里》单元一单元学科美术年级一年级下册

核心知识与技能：学子们应深刻领会春季之特征，并能运用简洁线条及色彩

勾勒出春季之景致。学子们需通过细致观察与丰富想象，创作出一幅展

素养现春季之美的美术作品。

过程与方法：通过实地观察、深入讨论及艺术创作，着力提升学子们的

教学观察能力与想象力。借助小组合作模式，进一步增强学子们的交流与协

作能力。

目标

情感态度与价值观：点燃学子们对大自然的热爱之情，激发其对美术学

习的浓厚兴趣。培育学子们欣赏美、创造美的审美能力。

重点让学生了解春天的特征，并能用美术语言表达春天的美。

难点如何引导学生通过美术形式