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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
部编版小学四年级语文上册第六单元教学
设计
部编版四年级语文上册教学设计
第六单元教学设计
第18课《牛和鹅》教学设计
教学导航
【教材分析】
《牛和鹅》是北师大版小学五年级语文下册“角度”单元的
第一课，这篇文章故事性强，语言生动，童趣十足，是一篇看
似随意的家常谈话中，又蕴涵了一个耐人寻味的哲理的文章。
这篇文章放在“角度”这一主题单元，从教材的编排意图来看，
强调让学生懂得我们看待周围的事物，如果从不同角度出发，
就会得到不同的结果。这篇文章的编排价值，不光体现了它的
人文性，知识性，更多的还是作为提升学生语文素养，发展学
生的阅读能力的载体。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
这篇文章的语言很生动，很有特色，尤其是描述
“我”被鹅追赶的一次经历中，作者将鹅的神气十足、
胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜，全都
通过人物的语言、动作、神态、心理活动的细致刻画，
以及对鹅的动作的传神描写，活灵活现地展示在读者
面前。因此，本课的可读性非常强，课上，应引导学
生进行充分的感情朗读，积累优美、生动的语句，使
学生在读中思，读中想象画面、场景，在思中悟，感
悟作者的表达、遣词造句的准确生动，以及作者用生
动的故事为依托，阐释深刻的道理的写作方法。
【学情分析】
1、进入五年级放学期，学生已具有了肯定独立阅读本领，
在阅读实践中能应用一些阅读的技能举行个性化的阅读。在以
往的教室教学中学生的自读，自悟、勾画、讲明、交流、评价
的阅读方法有肯定的积淀，这节课给学生提供了一个举行阅读
实践的更好历练机会。
2、针对这篇文章来说，虽然故事的确是浅现生动的，但
文章并没有具体阐释出作者要表达的意图，并没有对故事举行
太多的分析，也没有直接揭露出道理，学生必须联系高低文，
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
找到重点关键的、寄义深刻语言文字中作对比分析，透过征象
看本质。这关于小学生来说理解起来有肯定的难度。
【教学目标】
部编版四年级语文上册教学设计
1、熟悉9个生字，会写14个生字，能精确读写“甚至、
故意、鞭挞、忙乱”等词语。
2、通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认
识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得
到不同的结果。
3、研究概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩
人物的心情及心理活动。
【教学重点】
通过感悟课文，了解看待四周的事物，从不同的角度出发
就会获得不同的结果。
【教学准备】
电脑课件，提早预课文。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
【教学工夫】
1课时。
教学过程
1、激发兴趣，导入新课
1、（课件出示图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，
你看这是什么？（牛和鹅）
是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
2、（课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以
XXX是怕人的
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