第1章-教育与教育学.pptVIP

《现代教育学》;《现代教育学》教学、学习方法

与应考策略;2011年真题回忆;《现代教育学》教学、学习方法与应考策略;教学内容与进度;第一章教育与教育学;第一节“教育”、“教育学”概念的界定及阐释;第一节“教育”、“教育学”概念的界定及阐释;第一节“教育”、“教育学”概念的界定及阐释;第一节“教育”、“教育学”概念的界定及阐释;二“教育学”概念的界定;〔二〕我国教育学的学科性质及定义;第一节“教育”、“教育学”概念的界定及阐释;第一节“教育”、“教育学”概念的界定及阐释;第一节“教育”、“教育学”概念的界定及阐释;第二节教育及教育学的产生和开展;教育的产生及学校教育的出现;〔一〕教育的产生;〔二〕学校教育的出现

1．学校教育的出现

学校的出现是社会开展到一定阶段的必然产物。

最早的学校教育萌芽——青年之家〔原始社会末期〕

世界最早的学校教育：奴隶制国家，古巴比伦和亚述

中国最早的学校教育：夏朝的“痒，序，校”〔19，识记〕;〔二〕学校教育的出现

1．学校教育的出现

在我国，正式的学校产生于夏朝。传说当时已有“庠”、“序”、“校”三种教育机构。到了商朝，又增加了“学”、“瞽宗”。

到西周，已有比较完备的学校教育体制，包括“成均”、“上庠”、“辟雍”、“东序”、“瞽宗”、“泮宫”，学校分国学和乡学。国学分为大学和小学

到了唐朝，中央有六学二馆，地方有州学、府学和县学。

公元前15世纪，中西方典型的学校教育(奴隶制社会)

西方主要是：斯巴达〔国家办学〕与雅典教育〔私人办学〕〔P19识记〕;〔二〕学校教育的出现

2．学校教育出现的原因和条件

〔1〕学校产生的历史根底：;〔二〕学校教育的出现

2．学校教育出现的原因和条件

〔2〕学校产生的客观条件:;〔二〕学校教育的出现

2．学校教育出现的原因和条件

〔3〕学校产生的重要标志：如楔形文字，象形文字，表音文字，表意文字;二、教育思想的形成和开展;〔一〕古代教育思想的产生和教育学的萌芽

奴隶社会——封建社会阶段。具有阶级性、等级性、??度性、专门性、宗教性及奴性等，积累了较丰富的教育经验与思想。

时间跨度：中国的春秋战国时期和西方的古希腊城邦时期——公元十七世纪初叶。

划分为两个小的时期：“孕育”和“萌发”;〔一〕古代教育思想的产生和教育学的萌芽

1、孕育时期没有专门的教育家或教育思想家。如中国的孔子、孟子、墨子等，又如古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。没有专门的教育著作。孔子的弟子们所写的《论语》和柏拉图的《理想国》是论及教育最多的两本著作。;〔一〕古代教育思想的产生和教育学的萌芽

1、孕育时期孔子，前551年春秋鲁国人，《论语》，儒家。主张“有教无类”，强调“学而知之”，提出“因材施教”、“启发诱导”、“学思并重”、“博约结合”、“学以致用”等原那么。“性相近也，习相远也”“有教无类”“克己复礼”“不愤不启，不悱不发”;;〔一〕古代教育思想的产生和教育学的萌芽

1、孕育时期

斯巴达的教育与雅典民主教育思想；智者〔学派〕古希腊三杰

苏格拉底——公元前469，产婆术，人是万物的尺度

柏拉图——哲学王《理想国》，国家主义，社会本位

亚里士多德――“逍遥学派”，百科全书式人物，教育的任务是为国家培养公民，也注意个人的和谐开展教育。自由教育理论，教育适应自然——人文主义，永恒主义。;〔一〕古代教育思想的产生和教育学的萌芽

2、萌发时期

人类历史上第一部教育著作：中国古代的《学记》；提出教学相长、启发教学、师严而道尊。化民成俗，其必由学”。“建国君民，教学为先”。“时教必有正业，退息必有居学”。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“学者有四失”、“教也者，长善而救其失者也。

西方第一部教育著作：古罗马昆体良《雄辩术原理》。还不是教育专著，22;〔一〕古代教育思想的产生和教育学的萌芽

3、教育的词源学分析

最早见于“君子有三乐……父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于地,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也”——《孟子·尽心上》;〔一〕古代教育思想的产生和教育学的萌芽

3、教育的词源学分析西方教育的词源;〔二〕近代教育思想的开展与作为学科的教育学的形成〔独立形态阶段〕

16—17世纪，文化复兴时期的思想家、教育家提出了许多教育改革的思想，提倡人道主义，以人的身心全面开展为教育目标，反对宗教，认为教育要适应儿童的身心开展，要普及义务教育，国家要掌握教育权等。