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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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基于MOOC的中国文化英语课混合教学模式初探

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基于MOOC的中国文化英语课混合教学模式初探

摘要：随着互联网技术的飞速发展，MOOC（大规模开放在线课程）作为一种新型的在线教育模式，在我国得到了迅速的发展。本文旨在探讨基于MOOC的中国文化英语课混合教学模式，通过对国内外相关研究的梳理和分析，结合我国实际教育背景，提出一种基于MOOC的中国文化英语课混合教学模式。该模式将MOOC课程与传统的课堂教学相结合，以学生为中心，强调学生的自主学习能力，旨在提高我国英语教学水平，推动中国文化走向世界。本文首先介绍了MOOC的背景和发展，然后分析了基于MOOC的中国文化英语课混合教学模式的设计原则和实施步骤，最后通过实例验证了该模式的有效性。关键词：MOOC；中国文化英语课；混合教学模式；自主学习；有效性

前言：在全球化的背景下，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。我国作为文化大国，具有丰富的文化遗产和深厚的文化底蕴。将中国文化融入英语教学中，有助于提高学生的文化素养，培养具有国际视野的人才。然而，传统的英语教学模式存在诸多弊端，如学生被动学习、缺乏实践机会等。近年来，MOOC作为一种新兴的在线教育模式，为英语教学提供了新的思路。本文以MOOC为背景，探讨基于MOOC的中国文化英语课混合教学模式，旨在为我国英语教学改革提供有益的借鉴。关键词：MOOC；中国文化英语课；混合教学模式；教学改革

一、MOOC的背景与发展

1.1MOOC的起源与发展历程

(1)MOOC（MassiveOpenOnlineCourses）起源于2008年，最初由乔治亚理工学院与阿斯彭研究所合作开设了一门名为“计算思维”的免费在线课程，该课程吸引了超过10万名学生报名参与，从而开启了MOOC的历史篇章。此后，随着互联网技术的飞速发展，MOOC迅速在全球范围内兴起。2011年，斯坦福大学的吴恩达（AndrewNg）和达姆大学（Coursera）的达斯汀·莫里斯（DaphneKoller）共同推出了Coursera平台，同年，麻省理工学院（MIT）与哈佛大学（Harvard）也合作推出了edX平台。这些平台的成立进一步推动了MOOC的发展，吸引了众多世界知名大学加入其中，如斯坦福大学、麻省理工学院、加州大学伯克利分校等。

(2)在MOOC的发展历程中，涌现出许多成功的案例。例如，美国大学者迈克尔·摩尔（MichaelMoore）与哥伦比亚大学合作推出的“现代与当代艺术史”课程，吸引了全球超过15万名学生参与，成为历史上最受欢迎的MOOC之一。此外，印度理工学院（IIT）在edX平台上开设的“计算机科学导论”课程，吸引了超过10万名学生报名，其中约一半来自印度以外的国家，这一数据充分体现了MOOC的全球影响力。随着MOOC的普及，越来越多的学习者得以接触到高质量的教育资源，这对提高全球教育公平具有重要意义。

(3)MOOC的发展历程并非一帆风顺。在初期，由于技术、版权、教学质量等问题，MOOC面临着诸多挑战。然而，经过多年的发展，MOOC在技术、内容、运营等方面逐渐成熟，形成了较为完善的教学体系。据统计，截至2020年，全球已有超过2000个MOOC课程平台，覆盖了包括英语、中文、西班牙语、法语等在内的多种语言，涉及人文、理工、医学、商业等多个学科领域。随着MOOC的不断发展，其在我国的教育领域也发挥着越来越重要的作用，为我国的教育改革和人才培养提供了新的思路和机遇。

1.2MOOC的特点与优势

(1)MOOC作为一种新型的在线教育模式，具有以下显著特点：首先，MOOC具有大规模的开放性，课程资源面向全球开放，打破了传统教育的地域限制，使得世界各地学习者都能平等地获取教育资源。据统计，截至2020年，全球已有超过2亿学习者参与MOOC课程。其次，MOOC课程内容丰富多样，涵盖了从基础课程到专业领域的各种课程，满足了不同学习者的需求。例如，Coursera平台上的课程数量已超过10000门，涵盖计算机科学、商业、人文、艺术等多个领域。

(2)MOOC的优势主要体现在以下几个方面：首先，MOOC提供灵活的学习时间和地点，学习者可以根据自己的时间安排进行学习，提高了学习的便捷性和灵活性。据调查，超过80%的MOOC学习者表示，MOOC课程的学习时间安排更加灵活。其次，MOOC课程通常由知名大学和行业专家授课，保证了课程的质量和权威性。例如，斯坦福大学的吴恩达在Coursera平台上开设的“机器学习”课程，吸引了全球数百万学习者，成为最受欢迎的在线课程之一。最后，MOOC课程通常提