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《快乐的回忆》精品教案2019

（造型·表现、欣赏·评述）

一、学情分析

学生对于用美术课上学习的表现方法进行创作有着浓厚的兴趣，敢想敢画，不受约束，创作的积极性很高，在创作中教师应给予积极的评价与鼓励，进一步激发他们的学习热情。

二、教材分析

本课属于造型·表现、欣赏·评述领域，学习要点是以快乐的回忆作为题材，开展艺术创作。教师在教学过程中要引导学生结合自己的生活经验，采用绘画等方法进行创作。

三、教学目标

（一）知识与技能：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画等形式表现出来。

（二）过程与方法：教师引导学生展示交流自己带着美好回忆的照片，感受生活的美好，激发学生的学习兴趣。在教学中，通过对画家作品的欣赏和探究，启发学生发现创作构思和构图的方法；通过教师示范和学生作品欣赏，引导学生进一步了解构思与构图的方法，开拓学生的创作思路,并引导学生用绘画等喜欢的方式进行创作，培养学生的创造力和艺术表现能力。

（三）情感态度与价值观：通过绘画与创作，培养学生关注身边的事物,感受生活的快乐、培养学生的创新精神和意识。

四、教学重点、难点及解决措施

教学重点：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

教学难点：画面构思构图的方法。

解决措施：

方法一：通过对画家作品的欣赏和分析，发展学生想象力，提升学生的审美能力。欣赏其他学生作品，开拓学生的思路，启发学生了解画面构思和构图的方法。

方法二：通过交流学生快乐的回忆，吸引学生的注意力及兴趣；再通过教师的示范和讲解，启发学生的了解创作方法；在此基础上，引导学生创作出“快乐的回忆”。

五、教学准备

教具准备：课件、图画纸、绘画工具等。

学具准备：图画纸、绘画工具等。

六、课时：1课时（40分钟）

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

媒体使用

引导阶段

(5分钟)

导入新课

师：我们身边每天都会发生很多有趣的故事，会带给我们无限的快乐和无尽的回忆！

小结：我们就来学习用绘画等美术课上学过的方法表现出我们心中快乐的回忆。

（板书）──快乐的回忆

????

学生了解学习任务，带着好奇进入新课的学习。

发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示

(17分钟)

二、探索新知

??1．引导学生展示自己带来的照片，交流各自快乐的回忆。

??提问：谁来说说自己生活中难忘的快乐回忆？

提示学生从以下角度介绍：

回忆里有谁？

在哪里发生的？

让自己快乐的原因？

小结：这些快乐的回忆让我们的生活更加丰富多彩。

学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看，并回忆讲述。

投影仪下展示学生照片。

2.欣赏书中画家作品（出示图片）

提问:你知道这几幅作品分别属于哪些绘画形式吗？

小结:年画、中国画、油画。

提问：

（1）画家通过作品表现了哪些快乐的回忆场景？

（2）画面中的主体是什么？

（3）从哪些地方可以感受到回忆的快乐？

（4）背景在画面中有什么样的作用

小结：画家利用不同的绘画形式，细致的刻画了人物的动作、表情，突出了回忆的快乐，同时利用丰富的背景衬托了快乐的氛围。

欣赏图片，思考、讨论，回答老师的问题。

了解不同绘画形式的表现特点。

学生欣赏、感受、分析，初步了解创作中的表现元素和创作方法。

课件出示书中画家作品：

呼唤（年画）?

婴戏图（中国画）?

百合与玫瑰（油画）

3.学生作品欣赏。

??教师：现在让我们一起看看同学们的作品吧。

??出示学生作品

提问：

（1）你特别喜欢那个作品？为什么？

（2）我们还可以使用哪些表现方法？

小结：我们可以用绘画等美术课上学过的方法表现出我们心中快乐的回忆。

??学生欣赏，思考讨论，交流创作方法，拓宽创作思路。

课件出示学生作品图

4.教师示范。

教师介绍自己的快乐回忆。边提问边根据学生的回答画出形象。

提问：

（1）测试一下大家的想象力,看看哪个同学能通过老师的故事,猜猜画面中可能出现的人物或景物?

（2）人物应该是什么样的动作和表情？

可以添加哪些环境和背景？

小结：

（1）主体人物一定要突出

（2）背景起衬托作用

创作步骤：

（1）轻轻起稿绘制人物造型

（2）添画周围景物

（3）选择烘托气氛的色彩涂色

??示范制作过程，进一步了解创作的方法和步骤，直观解决教学难点。

投影仪下示范演示

课堂实践，学生进行制作

(13分钟)

三、能力反馈（学生动手实践）

??作业要求：

欣赏教材中作品，绘画等学过的方法创作快乐的回忆。

步骤提示：

??1.轻轻起稿绘制人物造型

2.添画周围景物

3.选择烘托气氛的色