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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
3不懂就要问（教案）
教学目标
1.认识“诵、例”等10个生字，读准多音字“背、圈”。
2.初步了解略读课文学习的基本要求。
3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法，产
生学习孙中山勤学好问精神的愿望。（教学重点）
4.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。
教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。
教学课时1课时
教学过程
Ⅰ激趣导入，明确目标
1.师：同学们都知道圣人孔子吧，今天老师带来孔子的一句话：知之为知之，
不知为不知，是知也。它的意思是懂就是懂，不懂就是不懂，这才是真正的智慧。
而这句话说起来容易，做起来却很难。当我们面对自己不懂的学问时，该怎样去
做呢？
今天就让我们走进新的一课，去看看文中的主人公是怎样做的吧。
（板书课题：不懂就要问）
2.观察课题，说发现。（这篇课文的题目中多了个“*”）
3.了解略读课文，明确学习要求。
师：这个“*”代表这篇课文是略读课文。针对略读课文我们要了解：
（1）略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意即可。
（2）如果有个别字不认识、个别词语不理解，也没有关系。
（3）课文正文前有课文提示，据此明确本课的学习要求。
【设计意图】这是三年级的第一篇略读课文，了解略读课文的一般学习方法，
对学生以后的学习具有指导意义。通过引导学生了解略读课文学习的基本要求，
让学生明确学习目标和任务，培养学生独立阅读的能力。
Ⅱ认识生字，初读感知
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
1.了解故事主人公，导入新课。
师：（课件出示孙中山像）你们知道这位先生是谁吗？（孙中山）孙中山是
中国民主主义革命先行者，被后人称为“国父”。这篇文章讲的是他小时候的故
事。现在我们一起走进课文，去了解一下孙中山先生小时候的一件事吧。
2.初读感知。
（1）听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
（2）学生初读。注意：先读阅读提示。
【设计意图】在略读课文的教学中，要更多地放手让学生自学，教师出示自
读提示，学生带着问题有目的地读书，能更好地完成学习任务，提高阅读能力。
3.认读生字。
（1）课件出示带生字的新词，让学生认读。
背诵照例圈出一段糊里糊涂吓呆戒尺厉声挨打清楚
（2）你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
重点指导：“诵”为平舌音，“楚”为翘舌音；前鼻音“圈、段”，后鼻音
“诵”等。
（3）学习多音字：背（bèibēi）圈（quānjuànjuān）
背（bèi）主要意思有：①躯干后部自肩至后腰的部分：背脊、背心；②物
体的反面或后面：背面、刀背、手背、背光；③凭记忆读出：背书、背诵；④违
背，违反：背信弃义。等等。
背（bēi）人用背驮东西，引申为负担，承受：背包、背负。
圈（quān）①环形，环形的东西：圆圈、铁圈、圈套、画圈；②周，周遭：
跑了一圈儿；③画环形：圈阅、圈点、圈定。
圈（ju
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