2025年部编人教版三年级语文上册《第二单元》教学反思小学优秀配套教后.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

部编版三年级语文上册第二单元教学反思

《古诗三首》

4、

《》

山行

杜牧的《是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生

山行》

动的描写，所以学习这首诗应重点引

凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。

导学生体会感情，欣赏意境。这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不多，在

这方面的学习能力不是很好而且“的训练在许多老师的教学中也常

，欣赏意境”

常被疏忽。另外，有些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样，如

““”“““

坐”、远上斜”、生处”、爱”等。如何行之有效地引导学生理解

这些难懂字词的意思，并通过词义理解达到理解全句、全篇的意思，也是这首诗

《古诗三首

教学的重点。再则，山行》是《》这课中的第一首诗，也是学生在本

册中接触到的第一首古诗，学习方法的指导十分必要，所以，应重视教会学生如

何学习，既培养能力，乂为本课第二首诗的教学打下基础。

《

赠刘景文》

。

这首古诗是描写秋景的读了之后我们会被诗中所描绘的深秋美景所深

，

深陶醉《。荷枯，橙黄橘绿

。赠刘景文》写的是秋末的景色菊败，，，色彩鲜明,

。间接表达了对人的敬佩之情;

突出了秋天的特点其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，

配有插图，便于对诗意的理解。

对于上古诗这类课文确实心中没底

，，毕竟他距离我们太遥远，且理解起

来难度很大。即使自己理解了，也不知该如何传达给学生。但是没办法，作为教

师，只有去适应教材，而不能让教材适应我们，我也只好赶鸭子上架。

在教学这首诗之前，我先对这首诗的诗人苏轼的生平事迹作了一番讲解，

从而拉近诗人和学生之间的距离再让他们理解这首诗的题没想到他们一下

。U,

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

O

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》