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初中生物分层走班教学：个性化教育的探索与实践

一、引言

1.1研究背景与问题提出

1.1.1教育改革与学生差异的现实需求

随着教育改革的不断深化，个性化教育已成为当今教育发展的重要趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。在这一背景下，如何满足学生的个性化学习需求，成为教育领域亟待解决的重要问题。

在初中生物教学中，学生在学习能力、兴趣爱好、知识基础等方面存在显著差异。这些差异导致学生在生物学习过程中表现出不同的学习进度和学习效果。一些学生对生物学科具有浓厚的兴趣，学习能力较强，能够迅速掌握新

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