2025年分析大学生职业生涯规划教育学生所存在的问题 .pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

职业生涯，是指一个人一生连续从事和负担的职业、职务、

职位的过程，一个人绝大多数时间是在职业生涯中度过的。

开展职业生涯规划教育则是教会大学生挖掘个人潜能，追求

职业目标，实现人生价值。如何建立合理有效的职业生涯教

育模式是当前教育工

一、大学生职业生涯规划教育存在的问题

（一）高校的职业生涯教育起步晚，指导力度不够。在我国

大部分高校中，职业生涯规划辅导尚处在起步阶段，很多高

校还没有建立专门的职业生涯规划咨询机构，这和西方发达

国家的职业生涯教育有很大的差距。国外许多学校在学生高

中时期的基础教育阶段，就已经融入职业生涯规划教育，上

世纪九十年代中期才从欧美国家传入中国，但是因各种因素

的影响并没有广泛开展，除了极少数的专业设置了相关课程

外，绝大多数专业只是将职业生涯规划作为一门公共选修课

来开设。另外，有些高校开设职业生涯规划教育课，但大多

都流于形式，指导内容只是负责毕业生就业指导、就业形势、

求职技巧和就业信息发布等方面的工作，缺乏对学生进行职

业生涯规划教育的意识。

（二）高校的职业生涯规划课程仅停留在理论教学的层面，

缺少对社会人才需求的分析。从高校开设的职业生涯规划课

程来看，授课内容多停留在多年前的职业生涯理论方面，理

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

论、专业名词的阐释往往占用较多课时，缺少对当前的职业

信息、职业环境的分析把握。某高校的问卷调查结果显示，

高达68%的同学“没有关注过职业的变化趋势”。而对职业信

息与职业环境的把握，则是建立在丰富的社会实践基础上的。

只有通过实践环节，深入了解目前的职业环境，社会对哪些

人才需求较多，才能有的放矢地编制自己的职业规划。

（三）缺乏适合我国国情的职业生涯规划理论研究。在职业

生涯规划的理论研究方面，目前停留在上世纪中叶的职业发

展阶段理论、霍兰德人职匹配理论、职业锚理论的层面上，

这些虽是职业指导的经典理论，可用于对大学生就业指导的

过程中，但是在我国近20年的大学生职业指导教育中，仍缺

乏对我国大学生的大规模、有代表性的调查研究和数据分析，

所以很难结合现实情况，开展大学生职业生涯规划教育。

（四）职业生涯指导队伍建设落后，教学效果有待提高。目

前，多数高校并没有配备专职就业指导人员，高校从事职业

生涯辅导工作的教师，大部分是学生工

（五）职业生涯规划教育的上课方式仍有待改进。谈到现在

的职业生涯规划，都会认为职业生涯规划无非就是听听一些

职场成功人士的报告和讲座。这是由于当前大多数高校的职

业生涯规划课程主要采用选修课和讲座的形式进行，这种课

程设置形式单一、内容空泛、课程渗透力度不够、缺乏实践

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

性，