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AMPA受体在学习记忆过程中的调节机制

摘要：海马等组织中的AMPA型谷氨酸受体数量的变

化，对于人类学习和学习的基础机制长时程增强（LTP）和

抑制（LTD）起着关键作用。然而，AMPA型谷氨酸受体亚

基的不同功能结构导致其在LTP和LTD过程中起着不同作

用，了解这些机制对于理解学习和记忆的神经作用机制具有

重要意义。因此本文对AMPA受体在LTP/LTD过程中调节

机制加以探讨。

关键词：AMAPLTPLTD

一、引言

其中，AMPA受体（AMPARs）作为最主要的谷氨酸离

子型受体之一，在哺乳动物大脑调节快速兴奋性突触传递中

发挥着重要的作用。例如，记忆和学习过程中突触功效的改

变会调节AMPARs的突触数量发生改变；同时，学习和记

忆通过突触AMPARs增加促进了海马CA1区域突触传递的

长时程增强（LTP）。由于AMPARs在学习和记忆中的关键

作用，近年来，有关AMPARs在LTP/LTD中作用，以及其

活性依赖的补充机制问题受到了人们的普遍关注。Opazo在

2011年提出了AMPARs到突触的三步转运模型的观点。他

认为，由于AMPARs不同亚基不同的结构，不同的辅助蛋

白、不同的时间特性，在学习和记忆的基础机制LTP和LTD

过程中起着特异性的作用。二、谷氨酸AMPAR谷氨酸

AMAPR是由4个不同基因编码的高同源亚型装配而成的四

聚体。所有的谷氦酸AMPAR亚基均包含一个细胞外氨基酸

末端区域，三个跨膜结构域，一个细胞质折返环路和个细

胞内区域的羧基末端。

成年动物大脑99%的GluA2在M2通道607位点上（Q/R

位点），并有带正电的精氨酸（R），而其他亚基在这个位点

带有谷氨酰胺（Q）。GluA2-R亚基存在对AMPAR异聚体

的生物物理学特性有很大的影响。因为，含有GluA2-R的

AMPAR是Ca2+不可渗透性受体，属于低电导的线性电压

电流关系。

三、AMPAR转运过程

Opazo在2011年提出了AMPAR到突触的三步模型的

观点。他认为，AMPAR到突触后膜主要包括三个连续步骤：

第一，胞AMAPR包含囊泡到膜。第二，侧扩散到突触位

点。AMAPR在膜上是高度可移动的，突触外AMAPR不

止在突触外移动，并可以快速的进入突触。第三，与支架蛋

白交互作用停留在突触后膜PSD区域。AMPA受体的突触固

定是通过连接PSD上PDZ包含的脚手架蛋白帮助实现的。

LTD过程中，AMPAR去膜过程可以直接发生在PSD和突

触外细胞膜上。

四、AMAPRs的转运相关蛋白

AMPARs转运过程需要多个辅助蛋白的作用，但不同功

能和结构的AMPARs亚基在LTP过程中所起的作用也不相

同。

（一）蛋白4.1N调节GluAl到膜

蛋白4.1N具有固定谷氨酸受体在突触部位，调节基底

信号传递和突触可塑性的作用。蛋白4.1N的血影蛋白结合，

肌动蛋白结合两个区域，直接连接到GluAIC末端特定的结

构域，调节GluAl的膜表达。这些研究表明了蛋白4.1N在

LTP过程中通过谷氨酸受体亚基GluAl到膜来影响记忆的过

程。

（二）C-激酶1调节GluA2转运

C-激酶1（PICKl）是一个含有卷曲螺旋区结构域（BAR）

的蛋白，其在PDZ区域与GluA2亚基C-末端区域直接交。

现已确认海马和小脑LTD需要PICK1与GluA2的交互。当

LTD诱发后，细胞内Ca2+水平上升，PKC活性上升，增强

了PICK1与GluA2连接，促进AMPARs内吞，减少突触膜

上的AMPARs数量，从而诱发LTD的产生。同时，其在LTP

起始阶段，释放GluA2亚基到膜，促进LTP的形成。

（三）LTP和LTD过程中不同亚基的转运时间特异性

AMPARs亚基由于结构、功能，以及转运所需要的辅助

蛋白的不同，在LTP和LTD过程中有着不同转运机制和时

间特异性。研究者们发现，在LTP起始阶段GluAl同聚体或

GluAl/3异聚体在突触后膜的固定增加，并伴侧扩散速度的

增加，以及突触外膜胞吐作用增加。同时，受到PICK1的调

节，GluA2亚基在膜上数量轻微减少，细胞内内涵体回收到

膜比例减少。LTP发生5min后，带有Gl