第6课 哪个传热快（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版.docx

第6课哪个传热快（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第6课《哪个传热快》是五年级下册科学教科版教材中关于热学的基础课程。主要内容是通过实验探究不同物质和不同条件下传热速度的差异。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课中学习到的热学基础知识相联系，如温度、热传递等概念。通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展这些知识，并学会运用实验方法来探究传热速度的差异。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。学生将通过实验活动，学会设计实验方案、观察实验现象、分析实验数据，从而提升科学思维能力。此外，课程还将强调团队合作和交流能力，让学生在小组合作中学会分享观点、倾听他人意见，培养沟通协作的核心素养。通过这样的学习过程，学生能够更好地理解和应用科学知识，为未来的学习和发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在科学课程中已经接触过一些基本的物理现象和原理，如物体的冷热、温度变化等。他们可能已经了解了热传递的基本概念，但对传热速度的具体差异和影响因素可能认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实验探究活动尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、操作和思考来学习新知识。学习风格上，既有喜欢动手操作的学生，也有偏好通过阅读和讨论来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解传热速度受多种因素影响，如物质种类、温度差、环境条件等，需要学生具备一定的抽象思维能力；二是实验操作过程中可能存在误差，需要学生具备一定的实验设计和数据分析能力；三是小组合作中，学生可能需要克服沟通和协作上的障碍，以提高实验效率和准确性。教师需要通过适当的引导和帮助，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《哪个传热快》相关的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学内容进行自学和复习。

2.辅助材料：准备与传热相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和直观理解能力。

3.实验器材：准备温度计、热水、冷水、不同材质的物体（如金属、塑料、木头）等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行实验操作和讨论交流。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过展示生活中常见的传热现象，如热茶杯、热水袋等，引导学生思考为什么有的东西会热得快，有的会冷得快。

2.提出问题：教师提出问题：“为什么我们会感觉到物体的温度不同？哪些因素会影响物体的传热速度？”以此激发学生的好奇心和求知欲。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解传热速度的概念，掌握影响传热速度的因素。

2.教学重点：引导学生通过实验探究，了解传热速度的差异，并能运用所学知识解释生活中的传热现象。

3.教学过程：

（1）讲解传热速度的概念：介绍传热速度的定义，解释其含义，使学生初步建立概念。

（2）分析影响传热速度的因素：从物质种类、温度差、环境条件等方面分析，让学生了解影响传热速度的多种因素。

（3）实验演示：教师演示不同物质和条件下传热速度的实验，引导学生观察实验现象，分析实验结果。

（4）学生分组实验：学生分组进行实验，观察不同物质和条件下传热速度的差异，分析实验结果。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：教师设计相关练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固新知识。

2.小组讨论：学生分组讨论，交流实验心得，分享对传热速度的认识。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：教师提问与传热相关的开放性问题，鼓励学生积极思考、大胆发言。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和见解。

（六）核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.引导学生运用所学知识解释生活中的传热现象，培养学生的科学素养。

2.通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

3.引导学生关注环保，思考如何利用传热原理解决实际问题。

（七）总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程用时不超过45分钟，符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，注重教学双边互动，培养学生核心素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在