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科学探究素养导向下自主实验空间构建研究

目录

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.3国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

科学探究素养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

2.1科学探究素养的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.2科学探究素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.3科学探究素养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

自主实验空间构建的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

3.1自主学习的理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

3.2实验教学的原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.3素质教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

自主实验空间构建的原则与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

4.1构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

4.2构建目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

自主实验空间的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

5.1实验空间的设计理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

5.2实验空间的功能布局．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

5.3实验空间的教学资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

5.4实验空间的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

自主实验空间中的教学活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

6.1实验活动的选题与设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

6.2实验活动的实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

6.3实验活动的评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

自主实验空间构建的案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

7.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

7.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

7.3案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

自主实验空间构建的挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

8.1挑战分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

8.2应对策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

自主实验空间构建的效果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

9.1评价指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

9.2评价方法与步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

9.3评价结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.内容概括

研究结果显示，通过引入基于探究的学习策略，并整合信息技术工具，可以显著提高学生的科学探究能力和实验技能。此外，研究还发现，为学生提供足够的实验材料和空间，以及鼓励团队合作和问题解决，对于培养他们的科学探究素养至关重要。

研究的结论指出，构建一个既促进学生独立思考又支持合作学习的自