第一单元《习作：那一刻，我长大了》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

第一单元《习作：那一刻，我长大了》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元《习作：那一刻，我长大了》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

设计思路

本节课以统编版五年级下册语文教材第一单元《习作：那一刻，我长大了》为主题，旨在引导学生通过观察、体验和思考，捕捉成长过程中的关键瞬间，以文字表达自己的感悟。在设计思路上，我将从以下三个方面展开：

1.联系课本内容，引导学生回顾课文中的成长故事，激发学生对成长的思考。

2.创设情境，让学生分享自己的成长经历，培养他们观察、表达和倾听的能力。

3.通过写作指导，帮助学生梳理成长故事，指导他们运用生动的细节、真挚的情感进行写作，提升写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过观察生活，提取关键信息，用准确、流畅的语言描述成长过程中的关键瞬间，提升语言表达与文字组织能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考成长的意义，培养批判性思维和创新思维，学会从多个角度分析问题。

3.文化传承与理解：激发学生对中华优秀传统文化中关于成长的主题进行探究，增强文化自信，传承优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：指导学生运用文学手段，如比喻、拟人等修辞手法，创造性地表达成长感悟，提高审美鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.指导学生捕捉成长过程中的关键瞬间，并将其转化为书面表达。

2.培养学生运用细节描写和情感抒发，使作文更具感染力。

难点：

1.学生难以准确捕捉和描述成长的关键瞬间。

2.学生在写作中难以将情感与细节有效结合。

解决办法：

1.创设情境，引导学生回忆个人成长经历，通过小组讨论、分享，帮助学生明确成长的关键时刻。

2.提供写作支架，如思维导图、情感词汇表，帮助学生梳理思路，丰富情感表达。

3.进行写作示范，通过案例分析，展示如何将细节描写与情感抒发相结合。

4.针对学生的写作练习，给予具体、针对性的反馈，帮助学生识别并改进写作中的不足。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版五年级下册语文教材。

2.辅助材料：收集与成长主题相关的文章、视频片段，以及促进学生情感表达的写作指导资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示教学资料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行写作练习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生“在你的生活中，有没有某个瞬间让你感觉自己长大了？”来引发学生对成长话题的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的课文内容，引导学生认识到成长过程中的变化和感悟。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的习作要求，包括如何选择成长的关键时刻、如何描述细节、如何表达情感。

-举例说明：通过展示优秀的例文，让学生理解如何将成长的故事写得生动、感人。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个成长故事进行分享，讨论如何将故事转化为书面表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在课堂上现场撰写一篇关于自己成长时刻的短文，实践所学知识。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的写作进行个性化指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生的写作进行简要点评，总结本次课的重点和难点，强调成长故事写作的要点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生回家后，结合课堂所学，撰写一篇完整的成长故事作文，下节课分享。

知识点梳理

1.成长故事的选材：引导学生从自己的生活经历中寻找成长的关键时刻，关注那些让自己有所感悟、有所变化的瞬间。

2.细节描写的方法：教授学生如何通过动作、语言、心理、环境等细节描写，让故事更加生动具体。

3.情感抒发的技巧：指导学生如何将自己的内心感受融入故事中，通过真挚的情感表达，打动读者。

4.文章结构的安排：讲解如何合理安排文章的开头、中间和结尾，使文章结构清晰、紧凑。

5.修辞手法的运用：介绍比喻、拟人、排比等修辞手法，帮助学生增强文章的表现力。

6.语言表达的准确性：强调用词要准确、生动，句子要通顺、流畅。

7.文章的修改与润色：指导学生如何对文章进行反复修改和润色，提高文章的质量。

8.写作习惯的培养：教育学生养成观察生活、积累素材、勤于练笔的良好习惯。

9.互评与欣赏：培养学生学会欣赏他人作品，提出建设性意见，同时虚心接受他人意见。

10.文化传承与理解：引导学生关注中华优秀传统文化中关于成长的主题，增强文化自信。

11.审美鉴赏能力的提升：通过欣赏优秀作品，提高学生对美的感知和鉴赏能力。