2025年新课改背景下初中道德与法治的教学策略思考 .pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

新课改背景下初中道德与法治的教学策

略思考

【摘要】初中阶段是学生自身价值观形成的重要阶段，初中道德与法治课程

教学是十分重要的，既可以通过教育提高学生的道德水平，又能够通过教学提升

学生的法治精神，从而培养学生的综合素养。初中道德与法治课程教学的质量直

接影响学生今后的发展，因此道德与法治课程需要符合素质教育和新课标的要求，

优化教学方法，提高初中道德与法治课程的教学质量。

【关键词】初中教育;道德与法治;教学策略

初中道德与法治教学需要按照新课改的要求，不断创新课程教学方法，在实

际的教学过程中，充分的引导和鼓励学生，促进学生的身心健康，实现学生综合

素质的提升。道德与法治课程教师要结合社会发展，不断完善课程教学中存在的

不足，充分发挥道德与法治课程的作用，为学生未来的发展打下坚实基础。

1当下初中道德与法治教育状况

1.1学生角度

自古以来，学生们的思想一直受到传统思维的局限，在课堂教学活动中一直

是记录老师上课所讲的内容，并且把老师作为课堂上的主体，自己并没有参与到

课堂教学环境中，这种状况就会导致学生为了考试而学习，对于道德与法治这类

与社会实践紧密相连的学科并不能做到学以致用，这与新课标的要求是相驳的;

其次，很多初中道德与法治内容比较抽象，期末考试分值占据的比重不是很高以

及教师的授课方式仅仅是让学生们画重点，这种方式不能引起学生们对该课程的

足够重视，同时，学生们只是一味地去记住这些知识点而不能做到真正的理解。

1.2教师角度

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

现阶段，初级中学道德与法治课程的授课教师主要存在两方面的问题:一方

面，任课教师缺乏专业性，因为中学阶段的法律内容相对简单，课标的要求是培

养学生具备基本的法律常识，所以，很多中学没有足够重视该课程，为了减少学

校的开支常常让一些快退休的老教师或者是以兼职的方式来教授这门课程，由于

缺乏专业的知识,一些授课教师自身不能全面透彻的理解书中的内容，使得在课

堂上对于一些抽象性较强的知识点不能引用生动恰当的例子来加强学生们的理解;

另一方面，授课教师将知识点与实际相结合的能力较差，对于这门课程在讲解相

关概念的同时应该举一些生活中的案件来分析存在的违法犯罪行为，这些都是当

下授课教师所欠缺的能力。

2新课改背景下初中道德与法治教学策略

2.1结合实际采用情景式教学

道德与法治课程内容抽象，知识点枯燥，传统的教学方式很难激发学生们的

学习兴趣，针对新课标，结合实际情况，授课教师可以采用情景式教学方法，即

在每堂课授课之前列举一些生活中常见的事例或者开展一些小的活动来激发学生

们的学习兴趣。此外，中学阶段学生们善于追求新鲜事，任课老师应该抓住这一

时期学生们的心理特点，可以在授课之前提出一个容易引起同学们好奇心的问题，

使之带着问题高效地完成本堂课的学习，经过课前的铺垫，学生们便可以一直保

持积极的学习态度，真正地理解每一个知识点并能做到学以致用。

2.2采用课堂提问方式提高学习兴趣

学习在于对问题的思考，在这一过程中产生问题并将其解决才会有一定的进

步。相反，不懂得思考就不知道自己自身存在的问题，永远只停留在原地。此外，

如果每位同学都能带着问题去学习，他们会更加认真地听取每堂课所讲解的知识

点，而且学习是一个循序渐进的过程，形成一个好的学习习惯会让自己的学习效

率有很大程度的提升。所以，作为授课教师在备课时应该精心设计问题，确保能

激发学生们的学习兴趣，让其带着问题去寻找答案，切实提高初中道德与法治