人教版五年级音乐下册（五线谱）《古诗朗诵演唱会》说课稿 (2).docx

人教版五年级音乐下册（五线谱）《古诗朗诵演唱会》说课稿(2)

一.教材分析

《古诗朗诵演唱会》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲。歌曲以古诗为歌词，结合音乐与朗诵的形式，展现了我国古代文化的魅力。歌曲旋律优美，节奏舒缓，易于学生掌握。通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，增强对古诗文化的理解。

二.学情分析

五年级的学生在音乐方面已有一定的基础，对五线谱、音符、节奏等概念有所了解。但部分学生可能对古诗文化了解不深，需要在教学过程中加以引导。此外，学生们的音准、节奏感、表现力等方面存在差异，教学时应关注个体差异，充分调动学生的积极性。

三.说教学目标

让学生了解歌曲《古诗朗诵演唱会》的背景，感受古诗与音乐的结合之美。

学生能够熟练地用五线谱演唱歌曲，把握节奏和音准。

通过学习歌曲，提高学生的音乐素养，增强对古诗文化的认同感。

培养学生合作意识，提高集体演唱能力。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够用五线谱准确地演唱歌曲，把握节奏和音准。

教学难点：古诗与音乐的结合，学生在演唱过程中表达对古诗意境的理解。

五.说教学方法与手段

采用讲授法，教师讲解歌曲背景、歌词含义，引导学生感受歌曲魅力。

采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。

采用分组练习法，学生分组演唱，相互借鉴，提高演唱水平。

采用情景教学法，创设情境，让学生身临其境地感受古诗意境。

六.说教学过程

导入：教师简要介绍歌曲《古诗朗诵演唱会》的背景，激发学生兴趣。

新课教学：教师讲解五线谱知识，引导学生学习歌曲旋律。

歌词教学：教师带领学生朗读古诗，讲解歌词含义，引导学生感受古诗意境。

练习演唱：学生跟随教师示范，分组练习演唱，教师巡回指导。

情景演唱：创设情境，让学生在特定氛围中演唱歌曲，表达古诗意境。

总结：教师点评学生演唱情况，强调歌曲的重点难点。

七.说板书设计

板书设计应简洁明了，突出重点。可采用以下板书：

《古诗朗诵演唱会》

歌曲背景2.古诗意境3.旋律演唱

八.说教学评价

学生演唱准确度：评价学生是否能准确地用五线谱演唱歌曲，把握节奏和音准。

学生演唱表现力：评价学生在演唱过程中对古诗意境的表达。

学生合作意识：评价学生在集体演唱中的配合程度。

九.说教学反思

教学反思是教师在教学过程中不断总结经验、提高教学水平的重要途径。教师应关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法和手段，以达到最佳教学效果。在教学《古诗朗诵演唱会》这首歌曲时，教师应反思以下几个方面：

是否充分讲解歌曲背景和古诗意境，让学生真正感受到歌曲的魅力。

是否关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

是否采用有效的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

是否注重学生的合作意识，培养学生的集体演唱能力。

通过不断反思和改进，教师可以使教学更加符合学生的需求，提高教学质量。

知识点儿整理：

《古诗朗诵演唱会》这首歌曲是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲，它将古诗与音乐相结合，展现了我国古代文化的魅力。在学习这首歌曲时，我们需要掌握以下知识点：

五线谱知识：五线谱是音乐的基本记谱法，通过五条平行线和四个空格来表示不同的音高。在学习歌曲时，学生需要熟悉五线谱的音高位置，掌握音符的时值和节奏。

节奏理解：歌曲中的节奏是音乐的核心部分，它决定了音乐的速度和动感。在学习歌曲时，学生需要理解各种节奏符号的含义，如全音符、二分音符、四分音符等，并能够正确地朗读和演唱节奏。

音乐与古诗的结合：这首歌曲将古诗与音乐相结合，通过音乐的形式来诠释古诗的意境。在学习歌曲时，学生需要理解古诗的内容和意境，并能够通过音乐来表达古诗的情感。

音乐表现力：音乐是一种表达情感的艺术，学生需要通过歌声来传达歌曲的情感。在学习歌曲时，学生需要掌握正确的发声方法，培养良好的音准和音色，并通过表情和动作来增强演唱的表现力。

集体演唱能力：这首歌曲需要集体演唱，学生需要学会与他人合作，保持音准和节奏的一致。在学习歌曲时，学生需要进行分组练习，培养团队合作意识和集体演唱能力。

音乐欣赏能力：音乐是一种审美的艺术，学生需要学会欣赏音乐的美。在学习歌曲时，学生需要倾听音乐，理解歌曲的结构和风格，培养良好的音乐欣赏能力。

古诗文化认知：这首歌曲以古诗为歌词，学生需要了解古诗的文化背景和历史意义。在学习歌曲时，学生可以通过查阅资料或听教师讲解，了解古诗的创作背景和文化内涵，增强对古诗文化的认同感。

通过学习《古诗朗诵演唱会》这首歌曲，学生可以全面提高音乐素养，增强对古诗文化的理解。以上是本节课需要掌握的知识点，希望同学们在课堂上认真学习，积极表现，共同享受音乐带来的快乐。

同步作业练习题：

《古诗朗诵演唱会》这首歌曲采用的记谱法是______。

A.五线谱B.简谱C.数字谱D.字母谱

五