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流动的画教学设计

流动的画教学设计1

教学目标：

1、学生自主识读“呜、腰”等10个生字，并书写“流、往”等9个生字。

2、通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

3、培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生搜集资料、小组合作的能力。

教学过程：

一、激趣导入、揭示课题。

1、展示课前搜集的资料。

师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。昨天，姚老师让同学们回去搜集有关祖国各地风景的图片或文章，也可以是你去外地旅行拍摄的照片。现在请同学们拿出来向大家介绍一下，好吗？

2、揭示课题。

师：姚老师真羡慕你们，你们去过的地方，有很多姚老师还没去过呢！有一个小朋友，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，就看到许多美丽的景色，还把看到的美景写成了一首很美的诗，就是我们这节课要学习的〈流动的画〉（板书：流动的画）。请大家齐读一下课题。谁来说说“流动的画”是什么意思？为什么说是流动的画？

二、初读课文、认读生字。

（一）初读课文。

1、同桌互读。

师：姚老师布置大家回去预习课文，你们有没有认真预习呢？课文会读了吗？请你读给你的同桌听一听，同桌要认真听，如果你的同桌哪个字没读好，你要帮他纠正一下。

2、指名读。

师：谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，注意：小评委可要认真听，才知道他哪里读得好，哪里读得不好！

我们先来看看，这首诗有几个小节。（请两个同学分别读一、二小节。学生评，读好的奖励小红旗。）

3、小组读。

师：还有这么多同学把手举得高高的，请举手的同学一起读。（读得好，掌声表扬自己。）

（二）认读生字。

1、出示生字词，自由读。

师：词宝宝看到大家读课文读得挺不错的，就从课文中跳出来了，你还认得出它们吗？请大家自己读一读。

师：你认为哪个字比较难读，或容易读错，请到台上来提醒大家注意一下，好吗？

2、小老师带读。

师：谁愿意到台上来当小老师，领着大家读一读？出色的小老师姚老师要送他小星星。

3、摘果子游戏。

师：看到同学们学得这么认真，姚老师带来了一些礼物要送给大家。看，这满树花花绿绿的果子，你们想得到吗？不过姚老师有个要求：你要先把果子上的词语读准确了，才能摘下来，然后请大家跟你一起读。这个果子才能送给你。

4、理解词义。

师：词语会读了，懂得理解它的意思吗？你知道哪个词的意思，就站起来告诉大家。哪一个不懂，也可以请大家帮帮忙。（结合扩词、造句等。）

三、再读课文，理解诗意。

（一）讲读第一小节。

1、全班轻声读。

师：现在，我们把词宝宝放回课文中，相信大家一定会读得更好。有信心吗？请大家轻声读第一小节。

2、理解诗意。

师：谁能告诉大家，这一小节在讲什么吗？哪些景物？（相机板书：小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。）

师：还有什么不懂要请大家帮忙？

师：小作者把他在火车上看到的景色写得多美啊，我们也来把这些美丽的景色美美地读一读好不好？姚老师读前面，你们接着读后面。

师：现在，你们也来考考姚老师，好不好，你们读前面，看看姚老师能不能把后面的读出来。

3、拓展说话训练。

师：小河、山腰、汽车还可以用什么词来形容？

师：小朋友坐在车厢里看到的景物很多很多，你看，课文里用省略号省去了，你能说一说，小朋友还会看到什么景色吗？

课间音乐：书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

4、指导书写生字：流、扔。

师：现在我们学写第一小节里的两个生字：流、扔，请大家先看姚老师在田字格上写，好吗？在小组里分析一下，这两个字应怎么写，怎么记住？

师：请大家试着在自己的本子上各写两遍。比一比，谁写得好看。

（二）讲读第二小节。

师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二小节就知道了。

1、轻声读第二小节。

2、领会诗意。

师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。）

忽然看到什么？（妈妈严厉的目光，好像在批评我。）

妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃？

四、总结谈话，明理导行。

1、齐读课文。

2、师：读了这首诗，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？

3、怎样做个懂事的娃娃？（例：爱护花草树木，不任意采摘；爱护公共设施，不乱刻乱画；多植树，让祖国到处都是绿树，都是鲜花。）

教材简介：

这首儿歌主要讲我坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而动起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。通过学习，培养学生热爱祖国的情感。

教学目标：

1、理解课文