第1单元学习任务单-三年级下册语文.docx

自主学习任务单

课题

1.古诗三首

初试身手

回忆一下上学期学的《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首诗，想想诗中描绘的画面。

本课我们学习的一组诗中写到了下面这些事物，你在生活中见过它们吗？可以找找相关的图片资料。

燕子河豚芦芽

鸳鸯蒌蒿梅子

活动探究

活动一：我会读

读一读三首古诗，注意读准字音，读出节奏。再想想诗句的意思，如果有不理解的，可以看看书上的注释、插图。

活动二：

我来介绍

读读《绝句》这首诗，结合诗句的意思，想象画面，说说诗歌描写了怎样的景象。

活动三：

活学活用

用上这样的方法，学一学《惠崇春江晚景》《三衢道中》这两首诗。

拓

展

运

用

真积累

回顾三首古诗，一起来完成下面的转盘。

真阅读

听春

暖洋洋的春风一吹，大地犹如一幅生机勃勃的图画。

动物也从酣睡中苏醒了。催春的布谷鸟从田野上空掠过，我分明看到它的翅膀上写着艰辛与沧桑。小燕子拖着剪刀似的尾巴，衔着春光，呢喃着返回家乡，有的衔泥筑巢，有的嬉戏云间，舞姿翩跹（xiān）。河湖上的冰开始消融，在水底憋了一冬的鱼儿欢快地跃出水面。勤快的鸟儿吵醒花草憋闷了一冬的梦。

山前屋后，迎春花、桃花、杏花、玉兰花、梨花摇曳一树树的金黄、粉红、雪白，引得蜂飞蝶舞：蜜蜂嗡嗡地忙碌着，蝴蝶俊美的翅膀扇动缕缕清香。知名和不知名的昆虫，弹奏此起彼伏、高低不同、灵性各异的美妙乐章，成为春天的序曲。

鹅妈妈带着一群披着淡黄色绒毛外衣的小鹅在学游泳，稚嫩的叫声划碎盈盈的水面。

1.短文第1自然段中，画“____”的句子运用了________的修辞手法。

2.短文第3自然段中，描写各种花儿颜色的词语有：________、________、________。我们可以用____________这个成语来概括花朵色彩繁多而艳丽的景象。（语文要素：体会优美生动的语句）

3.短文第2～4自然段分别描述了春天的三幅图景，请你分别给这三幅图景取名。（4分）

4.这篇短文的题目是“听春”，作者在春天里听到了哪些声音呢？照样子写一写。（至少写出3种）（语文要素：试着一边读一边想象画面）

听到了布谷鸟的叫声、小燕子的呢喃声、________________

__________________________________________________…

真表达

明信片互动体验活动，请根据景物特点想象画面。

自主学习任务单

课题

2.燕子

初试身手

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。细雨鱼儿出，微风燕子斜。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

燕子双飞，柳软桃花浅。

活动探究

活动一：词语大闯关

第一关词语收纳筐：（读一读，你的眼前出现了怎样的画面）

轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子

烂漫无比的春天光彩夺目的图画旷亮无比的天空

第二关生字放大镜：（注意加点字的字形，能正确书写。）

凑成聚拢偶尔飞倦几痕细线

第三关生字辨音器：（读准加点的多音字，了解另外一个读音并组词。）

闲散纤细木杆

活动二：画面巧定格

读读课文，你的眼前一定出现了一幅幅的画面吧,你会给每个画面取个什么名字吗？试着写一写。

燕子外形图

燕子外形图

活动三：朗读我最棒

从“叽”这个象声词，我仿佛看到小燕子从稻田到高柳，飞得可快了。这一幅幅画面多美啊，请你自由朗读课文，

从“叽”这个象声词，我仿佛看到小燕子从稻田到高柳，飞得可快了。

小提示：

叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

抓住文中的关键词，想象画面，你就能读出画面不同的美，读出对燕子的喜爱之情。

抓住文中的关键词，想象画面，你就能读出画面不同的美，读出对燕子的喜爱之情。

找关键词——想象画面——有感情朗读

活动四：

课文巧背诵

借助活动一“词语收纳筐”中的词串，想象画面，背诵课文13自然段。

拓

展

运

用

真积累

二三月的春日里，

二三月的春日里，微微地着，如毛的细雨由天上着，千条万条的柔柳，花，青的草，绿的叶，都像似的来，形成了烂漫无比的春天。

真阅读

阅读下面材料，回答问题

材料一勤劳的燕子

①一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天……

②我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头无穷地眺望。

③