6.1《生活中的比》2024-2025学年六年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）.docx

6.1《生活中的比》2024-2025学年六年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）

主备人

备课成员

教学内容

北师大版六年级上册数学《6.1生活中的比》章节内容，主要包括比的定义、比的性质、比的应用等。通过本节课的学习，学生能够理解比的概念，掌握比的性质，并能运用比解决生活中的实际问题。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过生活中的比的学习，提升学生观察、比较、分析问题的能力，培养他们用数学语言描述现实世界的能力，增强解决实际问题的意识和能力。

重点难点及解决办法

重点：1.比的定义及性质的理解和应用；2.利用比解决实际问题。

难点：1.比的概念的理解和应用；2.比的运算与比例的应用。

解决办法：1.通过直观的实物演示和图示，帮助学生理解比的概念和性质；2.设计一系列由浅入深的练习题，逐步引导学生掌握比的运算和比例的应用；3.结合实际生活情境，让学生在实践中感受比的应用，提高解决问题的能力。针对难点，采用小组合作探究、教师引导讲解相结合的方式，帮助学生突破理解障碍，提升数学思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（比例尺模型、尺子）、白板或黑板。

2.课程平台：北师大版六年级上册数学教材配套教学平台。

3.信息化资源：网络教学资源库（包含相关教学视频、动画演示）、在线测试系统。

4.教学手段：课堂提问、小组讨论、实物操作、游戏活动、实际案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生活中的比”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要比较大小的情况吗？”

展示一些关于生活中比较大小场景的图片或视频片段，如商品价格比较、身高体重比较等。

简短介绍“生活中的比”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“生活中的比”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“生活中的比”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“生活中的比”的定义，包括其主要组成元素或结构，即两个数或量的比较。

详细介绍“生活中的比”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解比的形式，如“3:2”表示两个数的比例关系。

3.“生活中的比”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“生活中的比”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“生活中的比”案例进行分析，如烹饪比例、建筑设计中的比例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“生活中的比”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“生活中的比”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“生活中的比”相关的主题进行深入讨论，如“如何利用比来设计家居布局”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“生活中的比”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“生活中的比”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“生活中的比”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“生活中的比”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“生活中的比”。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察生活中的比例现象，记录下来，并尝试用数学语言描述。

要求学生撰写一篇关于“生活中的比”的短文或报告，分享他们观察到的比例现象以及自己的思考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握“比”的概念：学生能够正确理解比的定义，知道比是用来表示两个数或量之间关系的数学术语，并能够用比的语言描述日常生活中的现象。

2.理解比的性质：学生能够掌握比的基本性质，如比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（0除外），比值不变。这有助于学生在实际问题中灵活运用比的性质。

3.比的应用能力：通过案例分析和小组讨论，学生能够将比的知识应用于实际情境中，如计算商品折扣、设计比例模型、解决实际问题等。

4.数学思维能力提升：学生在学习过程