第二单元第5课时 100以内数的大小比较(1)【知识精研】一年级下册数学（北京版）.pptx

100以内数的认识第5课时100以内数的大小比较(1)北京版2024一年级下册

学习目标Learninggoals01

激发学生学习数学的兴趣，让学生在比较数的大小的过程中，体验成功的喜悦，培养学生的合作意识和探索精神。通过观察计数器、实物数量等方式，进一步积累比较数的大小的经验，发展数感，发展符号意识，培养学生的观察、比较、分析和概括能力，提高学生的数学思维能力。结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序,能够理解并掌握100以内数大小比较的方法，认识“＞”“＜”符号，能准确运用符号表示数的大小关系。知识目标情感目标技能目标

重点难点素养掌握100以内数的大小比较方法，能正确比较两个数的大小。学习重点Learnthekeypoints理解数位的意义以及数位上数字大小对整个数大小的影响，能灵活运用比较方法解决实际问题。学习难点Learningdifficulties培养学生的数感、符号意识和逻辑推理能力，让学生在数学活动中感受数学与生活的紧密联系。核心素养Coreliteracy

知识链接KnowledgeLinks02

同学们，谁来说一说我们上节课学习了什么内容呢？你还记得100以内数的顺序吗？百数表有什么特点呢？234567891113141516171820212224252627293031323338394041424345464849505152535556585960616263686970717274757677798081838485868788909293949596979899110129182232834353637444764656667545719737889100

在百数表中，从左往右，每一行数是按照（）的顺序排列，___面的数比___面的数大。在百数表中，从上往下，每一列数是按照（）的顺序排列，___面的数比___面的数大。从小到大后前从小到大下上

如果拿出百数表中任意两个数，你能比较它们的大小吗？今天我们就一起来学习100以内数的大小比较！234567891113141516171820212224252627293031323338394041424345464849505152535556585960616263686970717274757677798081838485868788909293949596979899110129182232834353637444764656667545719737889100

探究新知Explorenewknowledge03

探究：100以内数的大小比较的方法观察图片，你能提出什么问题？谁拔的萝卜多？

判断谁拔的萝卜多，就是要比较32和29谁大。探究：100以内数的大小比较的方法3229

探究：100以内数的大小比较的方法小组合作1.和同学说说你的想法。2.讨论总结不同的比较方法。3.发表小组讨论结果。谁拔的萝卜多？同学们想一想，你有什么方法比较这两个数的大小？

探究：100以内数的大小比较的方法借助计数器，根据数的组成比较方法一32的十位上是3,29的十位上是2。3颗珠子比2颗珠子多

探究：100以内数的大小比较的方法借助计数器，根据数的组成比较3颗珠子比2颗珠子多十位上的数大，这个数就大。3229两位数比较大小,十位上的数字大的数就大。

探究：100以内数的大小比较的方法根据数的顺序比较大小还可以怎么想呢？先数的数小,后数的数大。……28293031323334从前往后数：……3229

探究：100以内数的大小比较的方法根据数数经验比较数的大小三十几个比二十几个多。3229

探究：100以内数的大小比较的方法根据中间数比较数的大小3229还可以这样想：32比30大，29比30小，那么32＞29。

探究：100以内数的大小比较的方法谁拔的萝卜多？3229所以小蓝兔比小粉兔拔的萝卜多。

探究：100以内数的大小比较的方法讨论总结：100以内数的大小比较①借助计数器，根据数的组成比较②根据数的顺序比较大小③根据数数经验比较数的大小④根据中间数比较数的大小

你是怎么想的？454710099

4547＜十位上都是4棵珠子两位数比较大小,十位上的数字大的数就大。十位上的数字相等，再比较个位上的数字，个位上的数字大，这个数就大。

十位个位001百位99位数不同时,位数多的数就大，所以100＞99。＞

454710099＜＞

可以根据数的顺序，73、74……88、89、……94、95、96、97、98、99、100。

还可以根据数的大小来想。897395100＜＜＜最小

课堂检测Classroomtesting04

1.填一填，比一比。＜5763＞757