2023六年级语文下册 第五单元 语文园地配套说课稿 新人教版.docx

2023六年级语文下册第五单元语文园地配套说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

2023六年级语文下册第五单元“语文园地”主要围绕课文《卖火柴的小女孩》展开，通过阅读、讨论、写作等活动，引导学生体会童话的魅力，培养良好的阅读习惯和写作能力。本单元与课本紧密关联，以实际教学为依据，旨在提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生对童话文学的兴趣，提升学生的审美鉴赏能力；通过阅读《卖火柴的小女孩》，引导学生理解社会关爱和人性温暖，增强学生的道德情感；锻炼学生的语言表达和写作能力，提高学生的文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的阅读理解能力和基本的写作技巧。他们能够识别常见的修辞手法，理解简单的文学概念，如童话、寓言等。此外，他们已经接触过一些经典童话故事，对童话的基本特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来感受情感和道德教育。他们的阅读能力较强，能够独立阅读并理解课文内容。在写作方面，他们能够运用一些基本的写作技巧，但可能在表达真情实感、丰富想象力方面有所欠缺。学习风格上，部分学生偏好通过阅读来获取知识，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解童话故事背后的深层含义时可能会遇到困难，特别是在分析人物情感和故事主题时。此外，学生在写作时可能面临如何将个人情感融入作品、如何创造性地表达想象力的挑战。此外，由于童话故事往往包含一些复杂的社会关系和道德冲突，学生可能需要教师引导来正确理解和处理这些内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《卖火柴的小女孩》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、童话故事改编的视频，以及与故事主题相关的图表。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备足够的纸张和笔供学生写作练习使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读《卖火柴的小女孩》并总结故事情节和人物形象。

设计预习问题：围绕童话的特点，设计问题如“童话故事如何吸引读者？”和“主人公的经历给你带来了怎样的感受？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《卖火柴的小女孩》并做笔记。

思考预习问题：学生针对预习问题，如童话故事的写作手法，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个简短的童话故事片段，引出《卖火柴的小女孩》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解童话的基本特征，如夸张、象征、寓意等，结合《卖火柴的小女孩》的具体例子进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨童话中的社会现实和道德教育意义。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的童话知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对童话故事的理解。

提问与讨论：学生提出自己对童话故事中的角色和情节的看法，并与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解童话的基本特征，帮助学生理解童话文学。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验和运用童话知识点。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于童话故事的写作练习，如创作一个简短的童话故事或分析一个童话故事的寓意。

提供拓展资源：推荐童话故事集或相关书籍，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的创作给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作练习，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行课外阅读，拓宽自己的知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，思考如何改进自己的写作技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过写作练习和课外阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生