三年级品德与社会上册 3.1 规则在那里7说课稿 新人教版.docx

三年级品德与社会上册3.1规则在那里7说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级品德与社会上册3.1规则在那里

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生遵守社会规则、尊重他人、合作共事的意识。通过学习，学生能够认识到规则无处不在，了解规则的重要性，培养遵守规则的习惯，提升自我管理能力。同时，通过小组合作，学生能够学会倾听、表达和沟通，增强团队协作能力，培养积极向上的社会情感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解规则的概念：本节课的核心内容是帮助学生理解规则的定义和意义。教师应通过实例（如交通规则、学校纪律等）引导学生认识到规则的存在是为了维护秩序和安全。

-认识规则的作用：重点在于让学生明白规则对于个人和集体的重要性，例如，遵守课堂规则能够保证学习环境的有序。

2.教学难点

-自主制定简单的规则：难点在于引导学生独立思考，如何根据实际情况制定适合自己和他人的规则。例如，在小组活动中，学生可能需要协商并制定一个游戏规则。

-遵守规则的情感体验：难点在于帮助学生建立遵守规则的内在动机，让学生体会到遵守规则带来的正面情感体验，如成就感、归属感。

-解决冲突的规则意识：难点在于教导学生如何在遇到冲突时，运用规则来解决问题，例如，当同学之间发生矛盾时，如何用学校纪律来引导双方和解。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和实例，生动讲解规则的概念和作用。

2.通过小组讨论，让学生分享自己生活中的规则经验，培养合作和沟通能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验遵守规则的重要性。

4.利用多媒体展示规则相关的视频和故事，增强学生的情感共鸣。

5.设置规则制定游戏，让学生在游戏中学习如何制定和遵守规则。

教学过程设计

【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于交通规则的动画视频，引导学生观察并思考视频中出现的规则。

2.提出问题：引导学生讨论：“在视频中，规则有什么作用？我们生活中有哪些规则？”

3.学生回答：邀请学生分享生活中的规则经验，激发学生对规则学习的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解规则的概念：介绍规则的定义、类型和作用，结合实例让学生理解规则的重要性。

2.规则的制定与遵守：讲解如何制定简单的规则，以及遵守规则的重要性，通过小组讨论让学生分享制定规则的经验。

3.规则与情感体验：引导学生思考遵守规则带来的正面情感体验，如成就感、归属感等。

三、巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中需要遵守规则的场景，如课堂纪律、交通安全等。

2.规则制定游戏：让学生在游戏中学习如何制定和遵守规则，如“规则接龙”游戏。

3.学生展示：邀请学生展示自己的角色扮演和游戏成果，分享遵守规则的经验。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：提问学生：“你学会了哪些规则？在今后的生活中，你会如何遵守这些规则？”

2.学生回答：邀请学生分享自己的理解和计划，巩固所学知识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出一些开放式问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和看法。

3.教师总结：针对学生的回答，进行总结和评价，强调规则的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍规则与法治的关系：引导学生了解法律是规则的一种，法治是国家治理的重要手段。

2.引导学生思考：如何通过遵守规则，维护社会公平正义。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调规则的重要性。

2.作业布置：让学生思考自己在生活中如何遵守规则，并写下自己的感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到规则的重要性，理解规则对于个人和社会的积极作用。学生在日常生活中更加注重遵守规则，如交通规则、学校纪律等，表现出较强的规则意识。

2.自我管理能力提升：学生在课堂活动中，通过制定和遵守规则，学会了自我管理，提高了自律能力。在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何自我约束，以达到共同目标。

3.沟通与协作能力：在课堂互动环节，学生通过提问、回答、讨论等方式，锻炼了沟通与表达能力。在小组合作中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。

4.情感共鸣与价值观认同：通过学习规则与情感体验的相关内容，学生能够体会到遵守规则带来的正面情感，如成就感、归属感等。这有助于培养学生积极向上的社会情感，认同社会主义核心价值观。

5.法律意识启蒙：学生在