2025年基于挫折的研究开题报告 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

《基于挫折心理训练的高中数学教学策略

的研究》

课题开题报告

目录：

一、课题选题的理由和意义

二、课题的核心概念及其界定

三、本课题国内外同一研究领域现状与研究价值

四、课题研究的目标、内容（货子课题设计）与重点

五、课题研究的思路、过程与方法

六、课题研究的主要观点与可能的创新之处

七、预期课题研究成果：

八、课题研究任务的可行性分析

九、参考文献目录

连云港市教育科学“十二五”规划课题1

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

一、课题选题的理由和意义：

随着社会的进步，人们越来越清楚地认识到健康不仅指身体健康，而且包括

心理健康。良好的挫折承受力是心理健康者必备的素质之一，也是学生成人、成

才、成杰必备的基本条件。目前独生子女多，学生的挫折承受力都较差，教师在

教育教学过程中，应如何提高学生的挫折承受力，也是新时代教师面临的一大课

题。现代的高中生很多都具有争强好胜、个性十足，却又经不起任何挫折和干扰

的脆弱的“蛋壳心理”。因此，一旦遇到挫折的环境，或受到批评，往往会采取

过激的行为；或攻击，或自责，或冷漠退让，或放弃追求，甚至出现轻生行为。

因此，接受挫折教育，提高耐挫能力，对高中生具有特别重要的意义。

法国总统戴高乐说：“挫折，特别吸引坚强的人。因为他只有在拥有挫折时，

才会真正认识自己。”面对挫折，每个人的心态迥然不同，有的人积极，有的人

消沉，有的人陷入苦恼不堪的恶性循环中不能自拔，有的人却能迅速从不良状态

中跳出来更加奋发进取。可以说，挫折是人生的一块试金石。

数学问题的解决经常伴随着困难，使学生体验到挫折和失败，这正是砥砺

意志、打磨心理品质的绝好时机，愈挫愈奋、百折不挠的良好心理素质不会在温

室中形成．什么学科也没有数学学科能为学生提供源源不断的探索的素材和机

会。每一个命题的发现和证明，常常是凭着数学家的直觉思维做出各种猜想然后

加以证实，在这个过程中充满了挫折和战胜挫折的方法。而课本隐去了数学家们

的曲折的探索、归纳、猜想和论证的过程，如果教师只讲正确的方法忽视歧路的

剖析，在课堂上总是一猜就中，一选就准，一证就对，一用就灵，那学生看到的

只能是一个魔法师的表演，学生一遇到挫折就会束手无策。因此，

基于挫折心理训练的高中数学教学策略的研究势在必行。

二、课题的核心概念及其界定

1.挫折是指一个人从事某种有目的活动的过程中遇到障碍或干扰，致使个人

动机或目的无法实现，个人需要得不到满足而产生的紧张状态或情绪反应的情绪

状态。

2.耐挫能力，即挫折承受力,是指个体遭受挫折后,排解挫折的能力。耐挫

力较强，在挫折面前不会过分紧张,没有强烈的情绪困扰,能够尽快地找到适应和

对付挫折的办法,从而保持积极、乐观、向上的精神状态；而耐挫力较弱则会紧

连云港市教育科学“十二五”规划课题2

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

张、消沉、颓废等，这些心理失常的状态，势必影响自己的正常学习，甚至丧失

生活的信心或走上邪路，带来不良的社会后果。

3.耐挫折教育，也称逆境磨炼，就是通过正常的教育途径，运用科学合理

的教育方法，对受教育者进行有计划、有目的的承受