七年级语文上册第一单元第1课春导学案新人教版.docVIP

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第1课《春》导学案

第1课时

【学习目标】

1、了解作者朱自清、散文文体及写作背景。

2、熟读课文，驾驭课文重点字词及文章结构层次。

3、赏析第一其次两自然段。

【学问链接】

1、标题解读

“春”是季节名称，是四季之首。以《春》为题，不仅点明白写作对象，而且体现了行文线索，还突出了文章中心（表达了对春的宠爱与赞美之情）。

2、作者简介

朱自清（1898－1948），原名自华，字佩弦，号秋实，我国闻名的散文家。其散文富于诗意，擅长通过细致视察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。有《朱自清全集》，代表作有《春》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》等。

散文：

散文是一种抒发作者真情实感、写作方式敏捷多变的文学体裁。特点是：形散神聚（即形散而神不散）。分为写景散文、叙事散文、抒情散文、哲理散文等。

4、背景材料

本文大致写于1928至1937年期间。这段时间，朱自清在清华高校边教书边探讨学问，工作顺当，家庭生活和谐，他的心境较为安静恬淡。作者写此文时，已没有创作初期淡淡的哀愁情调，而是显明地表现出簇新的格调和快乐的心情。在大自然中，他发觉了美和希望，于是欣然写下此文。

【自主学习】

初读课文,读准字音，说明词义。

⑴朗润（rùn）酝酿（yùnniàng）抖擞（sǒu）

蓑（suō）衣撑（chēng）伞烘（hōng）托

涨（zhǎng涨水zhàng涨气）藏（cáng隐藏zàng宝藏）散（sǎn散文sàn漫步）

晕（yūn晕倒yùn黄晕）薄（bó单薄bò薄荷bǎo薄被）

和（hé和气hè附和hú和牌huó和面huò和稀泥）

⑵朗润：光明滋润。

酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

卖弄：有意显示和炫耀（自己的本事）。

宛转：形容声音抑扬好听。现在多写作“宛转”。

黄晕：昏黄，不光明。

烘托：陪衬，使明显突出。

抖擞：振作。

花枝招展：形容女子装扮得非常明丽。文中比方姿态美丽。

【合作探究】

1、熟读课文，理清文章的结构层次。

第一部分（①）：盼望春天（盼春）

其次部分（②～⑦）：描绘春天（绘春）

第三部分（⑧～⑩）：赞美春天（赞春）或者颂扬春天（颂春）

2、读①自然段，回答：作者以怎样的心情来迎接春天？哪些词语明确告知我们春天还没有到来？

答：作者以充溢喜悦的心情来迎接春天；“盼望”“近”两个词语明确告知我们春天还没有

到来。

3、读②自然段，回答：第一其次两句话是怎样的关系？

答：它们是总分关系。（第一句运用拟人修辞写春回大地、万物复苏的情态——总写；其次句写山、水、太阳“睡醒”的情态——分写。）

【达标检测】

第①自然段在文中有何作用？（温馨提示：可以从内容和结构两方面来谈本段的作用）

答：内容上，写出了人们盼望春天早日到来的迫切心情；结构上，开篇点题，总领下文。

【课堂小结】本节课，我们主要积累了一些生字词，熟识了文章结构及感悟了文章部分内容。

【课后反思】

七年级语文上册第一单元第1课《春》导学案

制作人：胡少波???审核人：课时：3

第2课时

【学习目标】

1、整体感知课文内容。

2、赏析敏捷多变的修辞运用。

【自主学习】

熟读课文回答。

第③自然段，春草有什么特征，从哪些方面写的？用了什么修辞？

第④自然段，春花图，先写什么？后写什么？描写依次如何？写出一派怎样的景象？

第⑤自然段，春风吹在身上有什么感受？作者是如何来描绘春风的？

第⑥自然段，春雨有什么特点？作者是怎样描绘的？

第⑦自然段，写出了人们怎样的精神状态？