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七年级语文上册第一单元第1课春导学案新人教版.docVIP

七年级语文上册第一单元第1课春导学案新人教版.doc

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第1课《春》导学案

第1课时

【学习目标】

1、了解作者朱自清、散文文体及写作背景。

2、熟读课文,驾驭课文重点字词及文章结构层次。

3、赏析第一其次两自然段。

【学问链接】

1、标题解读

“春”是季节名称,是四季之首。以《春》为题,不仅点明白写作对象,而且体现了行文线索,还突出了文章中心(表达了对春的宠爱与赞美之情)。

2、作者简介

朱自清(1898-1948),原名自华,字佩弦,号秋实,我国闻名的散文家。其散文富于诗意,擅长通过细致视察,细腻地抒写出对自然景色的内心感受。有《朱自清全集》,代表作有《春》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》等。

散文:

散文是一种抒发作者真情实感、写作方式敏捷多变的文学体裁。特点是:形散神聚(即形散而神不散)。分为写景散文、叙事散文、抒情散文、哲理散文等。

4、背景材料

本文大致写于1928至1937年期间。这段时间,朱自清在清华高校边教书边探讨学问,工作顺当,家庭生活和谐,他的心境较为安静恬淡。作者写此文时,已没有创作初期淡淡的哀愁情调,而是显明地表现出簇新的格调和快乐的心情。在大自然中,他发觉了美和希望,于是欣然写下此文。

【自主学习】

初读课文,读准字音,说明词义。

⑴朗润(rùn)酝酿(yùnniàng)抖擞(sǒu)

蓑(suō)衣撑(chēng)伞烘(hōng)托

涨(zhǎng涨水zhàng涨气)藏(cáng隐藏zàng宝藏)散(sǎn散文sàn漫步)

晕(yūn晕倒yùn黄晕)薄(bó单薄bò薄荷bǎo薄被)

和(hé和气hè附和hú和牌huó和面huò和稀泥)

⑵朗润:光明滋润。

酝酿:本义是造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。

卖弄:有意显示和炫耀(自己的本事)。

宛转:形容声音抑扬好听。现在多写作“宛转”。

黄晕:昏黄,不光明。

烘托:陪衬,使明显突出。

抖擞:振作。

花枝招展:形容女子装扮得非常明丽。文中比方姿态美丽。

【合作探究】

1、熟读课文,理清文章的结构层次。

第一部分(①):盼望春天(盼春)

其次部分(②~⑦):描绘春天(绘春)

第三部分(⑧~⑩):赞美春天(赞春)或者颂扬春天(颂春)

2、读①自然段,回答:作者以怎样的心情来迎接春天?哪些词语明确告知我们春天还没有到来?

答:作者以充溢喜悦的心情来迎接春天;“盼望”“近”两个词语明确告知我们春天还没有

到来。

3、读②自然段,回答:第一其次两句话是怎样的关系?

答:它们是总分关系。(第一句运用拟人修辞写春回大地、万物复苏的情态——总写;其次句写山、水、太阳“睡醒”的情态——分写。)

【达标检测】

第①自然段在文中有何作用?(温馨提示:可以从内容和结构两方面来谈本段的作用)

答:内容上,写出了人们盼望春天早日到来的迫切心情;结构上,开篇点题,总领下文。

【课堂小结】本节课,我们主要积累了一些生字词,熟识了文章结构及感悟了文章部分内容。

【课后反思】

七年级语文上册第一单元第1课《春》导学案

制作人:胡少波???审核人:课时:3

第2课时

【学习目标】

1、整体感知课文内容。

2、赏析敏捷多变的修辞运用。

【自主学习】

熟读课文回答。

第③自然段,春草有什么特征,从哪些方面写的?用了什么修辞?

第④自然段,春花图,先写什么?后写什么?描写依次如何?写出一派怎样的景象?

第⑤自然段,春风吹在身上有什么感受?作者是如何来描绘春风的?

第⑥自然段,春雨有什么特点?作者是怎样描绘的?

第⑦自然段,写出了人们怎样的精神状态?

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