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2025年中考语文一轮复习文言文专题课标文言文 八年级下册.pptx

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2025年中考语文一轮复习文言文专题;八下第18篇桃花源记(东晋·陶渊明);原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;【思维导图】

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;【文章主旨】本文通过描绘一个没有压迫,没有剥削,没有纷扰,人人安

居乐业,彼此和睦相处的理想社会,揭露了当时长期战乱、民不聊生的社

会现实,表达了广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。;核心命题角度;角度2写作手法(虚构、铺垫);(2)诣太守,说如此。(这句话中的“如此”包括哪些内容?如果把这些

内容一一写出来,表达效果会有什么不同?)

“如此”包含渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”,由入而出所经历和见到

的种种。此处若再一一写出,就会导致文章前后内容重复,拖沓冗长。;3.(教参“问题探究”1)《桃花源记》是一篇虚构作品,有着浓郁的主观理

想色彩,可读来却给人一种“逼真”的效果。作者是如何做到这一点的?

文章既具有奇幻神奇的浪漫色彩,又具有真实感人的写实力量。①进

出桃花源的路径,真切具体,似乎有迹可循。先是“缘溪行”,“忽逢桃花

林”,然后“林尽水源,便得一山”。因山口很小,所以光线不甚分明,“仿

佛”描绘出光线极弱、洞口若明若暗的样子。这也符合桃花源隐蔽五六百

年而不为人所发现的情景。渔人离开的时候,“处处志之”,可见所经所历

也是真实可感的。此外,渔人往来所坐的交通工具——船,也是日常所见

;之物。这一切都是人间经历,没有任何奇幻的仙界色彩。②桃花源虽然美

好,也是人间太平盛世的情景,而非仙界云霓气象。首先,桃花源映入眼

前的图景真实可信——土地、屋舍、良田、水池、桑竹、阡陌、鸡犬等皆

是人间乡村可见之物。其次,“设酒杀鸡作食”,也是丰年待客之道。再次,

来到这里的原因也真实可信——“先世避秦时乱”。③文章首尾设计的两位

人物,都似真实可信。开篇以一个捕鱼人的经历为线索展???全文。开头的

交代,时代、渔人的籍贯,都写得很肯定,似乎真有其事;结尾的刘子骥

是当时存在的一个真实人物,这便更增加了故事的真实性。;4.选文描绘桃花林的景色有什么用意?请简要分析。

突出了桃花林的奇异,暗示此处将会出现“奇境”,为渔人进入桃花源

渲染了气氛,也为描写桃花源的美好生活做铺垫。;角度3名句赏读;八下第19篇小石潭记(唐·柳宗元);原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;【思维导图】

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________;核心命题角度;在游览的过程中,随着景物的变化,作者的心情也随之变化。①由

“隔篁竹”听到琤琮作响的水声引起内心之“乐”;清冽的潭水、奇特的潭石、

蓊郁的潭树,都是在内心愉悦之情下的对小石潭的关注与欣赏。②接着写

清潭中的游鱼,从游鱼“似与游者相乐”感到物与我融而为一,作者从自然

界中得到充分的慰藉。③然而向西南望去,看到水流曲折幽邃,或明或暗,

岸势如犬牙交错,景象显得“凄神寒骨”,此时作者的内心感受与周围的环

境契合,产生了孤寂、凄凉、哀怨的心境。;2.(教参“问题探究”2)从文章最后一段来看,与作者同行的有五个人,为

什么第4段还要说“寂寥无人”?

①这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的

心情暗中契合,相互作用,因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下,故

而有此说。②这里的“无人”并不是说真的没有人,而是强调环境的寂寥和

内心的落寞。同行的五个人都是作者的亲友,也经历了打击和磨难。这几

个人心相契合,都是失意和落寞的。;角度2写景特点;②抓住特征,细致描绘。写小潭水底石头翻卷过来露出水面的形状,

用“为坻,为屿,为嵁,为岩”几个短语细致生动地描绘出来,令读者能够

想见其奇特的状况。最精彩的是写潭中游鱼:“佁然不动,俶尔远逝,往来

翕忽,似与游者相乐。”水中游鱼或动或静,精灵可爱;同时也通过游鱼

写出了潭水的清澈。

③情景交融,景中传情。文中写小石潭的曲径通幽,写游鱼的悠然自

得,写潭水的空明清澈,写环境的清冷幽寂,都

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