2025年中考语文一轮复习文言文专题课标文言文 八年级下册.pptx

2025年中考语文一轮复习文言文专题;八下第18篇桃花源记（东晋·陶渊明）;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;【思维导图】

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;【文章主旨】本文通过描绘一个没有压迫，没有剥削，没有纷扰，人人安

居乐业，彼此和睦相处的理想社会，揭露了当时长期战乱、民不聊生的社

会现实，表达了广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。;核心命题角度;角度2写作手法（虚构、铺垫）;（2）诣太守，说如此。（这句话中的“如此”包括哪些内容？如果把这些

内容一一写出来，表达效果会有什么不同？）

“如此”包含渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出所经历和见到

的种种。此处若再一一写出，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长。;3.（教参“问题探究”1）《桃花源记》是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理

想色彩，可读来却给人一种“逼真”的效果。作者是如何做到这一点的？

文章既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。①进

出桃花源的路径，真切具体，似乎有迹可循。先是“缘溪行”，“忽逢桃花

林”，然后“林尽水源，便得一山”。因山口很小，所以光线不甚分明，“仿

佛”描绘出光线极弱、洞口若明若暗的样子。这也符合桃花源隐蔽五六百

年而不为人所发现的情景。渔人离开的时候，“处处志之”，可见所经所历

也是真实可感的。此外，渔人往来所坐的交通工具——船，也是日常所见

;之物。这一切都是人间经历，没有任何奇幻的仙界色彩。②桃花源虽然美

好，也是人间太平盛世的情景，而非仙界云霓气象。首先，桃花源映入眼

前的图景真实可信——土地、屋舍、良田、水池、桑竹、阡陌、鸡犬等皆

是人间乡村可见之物。其次，“设酒杀鸡作食”，也是丰年待客之道。再次，

来到这里的原因也真实可信——“先世避秦时乱”。③文章首尾设计的两位

人物，都似真实可信。开篇以一个捕鱼人的经历为线索展???全文。开头的

交代，时代、渔人的籍贯，都写得很肯定，似乎真有其事；结尾的刘子骥

是当时存在的一个真实人物，这便更增加了故事的真实性。;4.选文描绘桃花林的景色有什么用意？请简要分析。

突出了桃花林的奇异，暗示此处将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源

渲染了气氛，也为描写桃花源的美好生活做铺垫。;角度3名句赏读;八下第19篇小石潭记（唐·柳宗元）;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;原文呈现;【思维导图】

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________;核心命题角度;在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。①由

“隔篁竹”听到琤琮作响的水声引起内心之“乐”；清冽的潭水、奇特的潭石、

蓊郁的潭树，都是在内心愉悦之情下的对小石潭的关注与欣赏。②接着写

清潭中的游鱼，从游鱼“似与游者相乐”感到物与我融而为一，作者从自然

界中得到充分的慰藉。③然而向西南望去，看到水流曲折幽邃，或明或暗，

岸势如犬牙交错，景象显得“凄神寒骨”，此时作者的内心感受与周围的环

境契合，产生了孤寂、凄凉、哀怨的心境。;2.（教参“问题探究”2）从文章最后一段来看，与作者同行的有五个人，为

什么第4段还要说“寂寥无人”？

①这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的

心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下，故

而有此说。②这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和

内心的落寞。同行的五个人都是作者的亲友，也经历了打击和磨难。这几

个人心相契合，都是失意和落寞的。;角度2写景特点;②抓住特征，细致描绘。写小潭水底石头翻卷过来露出水面的形状，

用“为坻，为屿，为嵁，为岩”几个短语细致生动地描绘出来，令读者能够

想见其奇特的状况。最精彩的是写潭中游鱼:“佁然不动，俶尔远逝，往来

翕忽，似与游者相乐。”水中游鱼或动或静，精灵可爱；同时也通过游鱼

写出了潭水的清澈。

③情景交融，景中传情。文中写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自

得，写潭水的空明清澈，写环境的清冷幽寂，都