二年级道德与法治上册 第二单元 4《五星红旗升起的地方》说课稿3 浙教版.docx

二年级道德与法治上册第二单元4《五星红旗升起的地方》说课稿3浙教版

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教具

课程基本信息

1.课程名称：二年级道德与法治上册第二单元4《五星红旗升起的地方》说课稿

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的国旗知识基础，能够识别和说出一些国家的国旗。然而，对于五星红旗的历史背景、含义以及升旗仪式的具体过程，学生们的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于国家象征和爱国主题的课堂内容通常表现出较高的兴趣。他们的注意力集中时间相对较短，需要通过多种教学手段来保持兴趣。学生的认知能力正在发展中，能够通过观察、模仿和简单记忆来学习。学习风格上，他们更倾向于直观和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及到的历史知识较为抽象，学生可能会在理解五星红旗的象征意义和升旗仪式的庄重性时遇到困难。此外，学生可能对国旗的升旗仪式的具体步骤和顺序不熟悉，需要教师通过生动直观的教学方法来帮助他们理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》二年级上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如五星红旗的设计图、升旗仪式的照片，以及与国旗相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教室布置：布置教室环境，包括展示国旗的展示架，以及为学生提供互动讨论的小组讨论区，营造浓厚的爱国教育氛围。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示一面鲜艳的五星红旗，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这面旗子叫什么名字吗？它代表着什么？”

2.学生回答后，教师总结：“这面旗子叫做五星红旗，它代表着我们的祖国——中华人民共和国。今天，我们就来学习《五星红旗升起的地方》这一课，了解五星红旗的来历和升旗仪式。”

二、新课讲授

1.教师播放与五星红旗相关的视频，引导学生观看并思考：“同学们，你们在视频中看到了什么？这面旗子有什么特殊的意义？”

2.学生回答后，教师总结：“视频中展示了五星红旗的升起过程，这面旗子代表着我们的祖国，升旗仪式是我们表达对祖国热爱之情的重要方式。”

3.教师讲解五星红旗的来历：

a.五星红旗的设计者：教师介绍国旗设计者曾联松，讲述他设计国旗的初衷和过程。

b.五星红旗的含义：讲解五颗星的排列顺序和代表意义，如大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。

c.五星红旗的诞生：介绍新中国成立时，五星红旗首次升起的历史时刻。

4.教师讲解升旗仪式的步骤：

a.出旗：讲解出旗时的动作要领和注意事项。

b.升旗：讲解升旗时的动作要领和注意事项，如国旗升至杆顶时，全体肃立、行注目礼。

c.降旗：讲解降旗时的动作要领和注意事项。

5.教师组织学生进行分组讨论：

a.分组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

（1）为什么我们要热爱五星红旗？

（2）在日常生活中，我们应该如何表达对祖国的热爱？

b.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师引导学生总结讨论结果。

6.教师总结本节课的重点内容：

a.五星红旗的来历和含义。

b.升旗仪式的步骤和注意事项。

c.如何表达对祖国的热爱。

三、巩固练习

1.教师出示与五星红旗相关的图片，引导学生回答以下问题：

a.这面旗子是什么颜色的？

b.旗子上有什么图案？

c.旗子上的五颗星代表什么？

2.学生回答后，教师总结并强调本节课的重点内容。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结五星红旗的来历、含义和升旗仪式的步骤。

2.教师强调热爱祖国的重要性，鼓励学生在日常生活中表达对祖国的热爱。

五、课后作业

1.请学生回家后，向家人讲述本节课所学内容，并邀请家人一起观看升旗仪式的视频。

2.请学生观察身边的国旗，思考如何更好地表达对祖国的热爱。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《中华人民共和国国旗法》解读：介绍国旗法的背景、内容和意义，帮助学生了解国旗的法律地位和保护措施。

b.《五星红旗的故事》：收集有关五星红旗的传说、故事和历史事件，丰富学生的知识储备。

c.《中国国旗设计者的故事》：介绍曾联松设计五星红旗的过程，激发学生对爱国设计师的敬意和了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生调查自己所在地区的升旗仪式，了解当地升旗的时间和场合，以及人们对国旗的尊重程度。

b.组织学生收集有关国旗的图片和视频，制作班级的国旗展览，展示国旗