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9.1认识调解与仲裁说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活
主备人
备课成员
设计思路
本节课围绕“9.1认识调解与仲裁”这一主题,结合2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二《法律与生活》教材内容,以培养学生的法律素养和实际操作能力为目标。通过以下步骤展开教学:
1.导入:通过生活中的实际案例,引发学生对调解与仲裁的兴趣,激发学习动力。
2.知识讲解:讲解调解与仲裁的定义、特点、程序和适用范围,让学生了解二者在实际生活中的应用。
3.案例分析:结合教材案例,引导学生分析调解与仲裁在解决纠纷中的作用,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.小组讨论:分组讨论调解与仲裁在实际生活中的优缺点,促进学生互动交流,提高课堂参与度。
5.总结提升:对课堂内容进行总结,强调调解与仲裁在法律生活中的重要性,引导学生树立正确的法律观念。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、政治认同和公共参与能力。通过学习调解与仲裁的相关知识,学生能够理解法律在解决社会矛盾中的重要作用,增强尊法学法守法用法的意识。同时,通过案例分析和小组讨论,学生将提高分析问题和团队协作的能力,培养正确的价值观和社会责任感,为将来参与社会生活和公共事务打下坚实的基础。
教学难点与重点
1.教学重点
①调解与仲裁的基本概念、特点及其在法律生活中的应用。
②调解与仲裁的程序和操作流程,以及在实际案例中的运用。
2.教学难点
①理解调解与仲裁的区别和联系,掌握各自的适用条件和范围。
②分析调解与仲裁在解决纠纷中的优势和局限性,以及可能出现的法律风险和应对措施。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备
2.课程平台:学校教学管理系统、在线学习平台
3.信息化资源:法律案例库、教学视频、PPT课件、网络文章
4.教学手段:案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过学校教学管理系统发布预习资料,包括教材相关章节、案例文档,要求学生了解调解与仲裁的基本概念。
设计预习问题:设计问题如“调解与仲裁的区别是什么?”“在实际生活中,调解与仲裁各自适用于哪些情况?”引导学生思考。
监控预习进度:通过在线平台的预习任务完成情况统计,监控学生的预习进度。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主阅读预习资料,对调解与仲裁有初步了解。
思考预习问题:学生根据问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题清单提交至教学管理系统。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考能力。
信息技术手段:利用教学管理系统进行资源发布和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过生活中的调解与仲裁案例视频,引出课题。
讲解知识点:详细讲解调解与仲裁的定义、程序、区别和联系,结合实际案例进行分析。
组织课堂活动:分组讨论调解与仲裁在实际案例中的应用,每组选取一个案例进行角色扮演。
解答疑问:针对学生在讨论中提出的疑问,进行解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,对知识点进行积极思考。
参与课堂活动:学生参与讨论,通过角色扮演模拟调解与仲裁过程。
提问与讨论:学生提出疑问,参与讨论,深化对知识点的理解。
教学方法/手段/资源:
讲授法:系统讲解知识点,帮助学生建立知识框架。
实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中掌握调解与仲裁的流程。
合作学习法:分组讨论,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与调解与仲裁相关的案例分析作业,要求学生分析案例中的法律适用。
提供拓展资源:提供相关法律条文、学术文章等拓展资源,帮助学生深入了解法律知识。
反馈作业情况:通过教学管理系统批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据案例进行分析,运用所学知识解决问题。
拓展学习:利用拓展资源进行深入学习,拓宽知识面。
反思总结:学生对自己的作业进行反思,总结学习过程中的收获和不足。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业,提升学习能力。
反思总结法:引导学生进行自我反思,提高学习效果。
本节课的教学实施过程围绕教学重难点展开,通过课前预习、课中讨论和课后拓展,帮助学生深入理解调解与仲裁的知识点,掌握相关技能。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《中华人民共和国人民调解法》全文阅读,了解国家对于人民调解的法律规定。
-《中华人民共和国仲裁法》全文阅读,深入理解仲裁制度在我国的法律地位和作用。
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