第八单元智慧广场（说课稿）-2024-2025学年青岛版四年级上册数学.docx

第八单元智慧广场（说课稿）-2024-2025学年青岛版四年级上册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八单元智慧广场（说课稿）-2024-2025学年青岛版四年级上册数学

设计意图

本节课以“第八单元智慧广场”为主题，旨在通过青岛版四年级上册数学教材中的相关内容，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握教材中的关键知识点，提高数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学建模能力。通过解决智慧广场中的问题，学生将学会运用数学知识分析问题、提出假设，并通过数学建模来解决问题，从而发展学生的数学思维能力和解决问题的策略。同时，通过小组合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提升学生数学学习的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是“智慧广场”中的数学问题解决策略，具体包括：

-掌握基本的数学运算规则，如加减乘除的运用。

-理解并运用基本的数学概念，如面积、周长、角度等。

-学会运用逻辑推理和数学建模方法解决问题。

例如，在解决一个关于图形面积的问题时，学生需要掌握如何计算正方形、长方形的面积，以及如何将不规则图形分割成规则图形来计算面积。

2.教学难点

本节课的教学难点在于培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，具体包括：

-理解并应用数学概念到具体情境中。

-在复杂问题中识别关键信息，排除干扰因素。

-构建数学模型并选择合适的数学方法解决问题。

例如，学生在解决一个关于“智慧广场”中路线规划的问题时，难点在于如何将路线抽象成图形，并计算不同路线的总长度或面积。此外，学生可能难以理解如何在包含多个条件的情况下，构建有效的数学模型来解决问题。教师需要通过具体的例子和步骤指导，帮助学生逐步突破这些难点。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、数学教具（如几何模型、测量工具）

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教育网站资源、电子版数学练习题

-教学手段：小组合作学习、探究式学习、问题解决教学策略

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个有趣的数学问题情境，如“智慧广场”中的一个谜题，激发学生的好奇心和探索欲望。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的数学知识点，如图形的面积计算方法，为学习本节课的新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容，如“智慧广场”中的问题解决策略，包括逻辑推理、数学建模等。

-举例说明：通过具体例题展示如何应用新学的知识点解决问题，如计算不规则图形的面积。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，共同探究问题解决的方法，鼓励学生提出自己的见解和解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些与“智慧广场”相关的练习题，让学生独立完成，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，对遇到困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调学生在解决问题时需要注意的要点，如如何分析问题、构建数学模型等。

-回答学生提出的问题，确保学生对新知识的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份作业，内容包括“智慧广场”中的问题解决练习，以及一些相关的数学思考题，以巩固课堂所学内容。

-强调作业的提交要求和截止时间，确保学生能够按时完成作业。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学趣味故事》：提供一些数学家的故事或数学相关的趣味故事，让学生了解数学在生活中的应用和历史背景。

-《数学思维训练》：推荐一些数学思维训练的书籍，帮助学生提高逻辑推理和解决问题的能力。

-《数学实践活动手册》：提供一些与“智慧广场”相关的实践活动，让学生能够在实际操作中应用数学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探索生活中的数学：鼓励学生观察生活中的数学现象，如购物时的价格计算、家庭用电用水量的统计等，让学生记录下来并尝试用数学方法分析。

-数学小论文：布置学生撰写数学小论文，围绕“智慧广场”中的某个问题进行深入研究，如“最短路径问题”、“图形的面积计算方法”等。

-数学竞赛：鼓励学生参加学校或地区的数学竞赛，通过竞赛激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。

-数学社团活动：鼓励学生参与数学社团组织的活动，如数学讲座、数学游戏等，以拓宽数学视野。

-网络资源利用：指导学生如何利用网络资源进行数学学习