9那一定会很好说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

9那一定会很好说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《那一定会很好》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对语文的热爱，提高阅读理解能力，学会从文本中提取信息，感受文章情感，增强对自然和生命的尊重与热爱。通过学习《那一定会很好》，提升学生的审美情趣，培养想象力，学会从不同角度思考问题，发展学生的语言表达能力和写作技巧。同时，引导学生关注社会现实，增强环保意识。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解课文《那一定会很好》的主旨，体会文章表达的情感。2.学习作者运用拟人手法表现自然现象，培养学生的想象力。

难点：1.理解文章中复杂的情感变化，体会作者对生命的尊重。2.学习并运用拟人手法进行写作。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生深入分析课文，感受情感变化。2.结合生活实际，让学生举例说明拟人手法，激发学生想象力。3.设计写作练习，让学生尝试运用拟人手法，指导学生逐步突破难点。4.利用多媒体辅助教学，展示自然现象的图片，帮助学生直观理解文章内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《那一定会很好》的课本。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然景象图片、视频片段，以及描绘拟人手法的图文示例。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供讨论空间；准备实验操作台，用于写作练习时的演示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们喜欢大自然吗？为什么？”的问题开场，引导学生分享自己对自然的感受和经历。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的关于自然现象的知识，如四季变化、动植物的生长等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过多媒体展示《那一定会很好》的插图，引导学生观察并讲述图片内容，引出课文主题。

-举例说明：结合课文内容，用生动的语言描述文中描绘的自然景象，如“小树苗慢慢长大，变成了参天大树”。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的关于树木成长的知识，引导他们思考树木的价值。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分组进行写作练习，要求学生以“我心中的那棵树”为题，用拟人手法描绘一棵树的生长过程。

-教师指导：巡视各小组，给予写作指导，如注意用词、句子结构等，鼓励学生发挥想象力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾课文主题，强调树木对自然和人类的重要性。

-强调拟人手法的运用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读《那一定会很好》全文，要求学生思考并回答以下问题：

1.课文中小树苗经历了哪些变化？

2.你认为小树苗的心情是如何变化的？

3.从小树苗的成长中，你得到了什么启示？

-布置课后写作练习，以“我心中的那棵树”为题，写一篇不少于300字的作文，要求运用拟人手法描绘一棵树的生长过程。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-课堂气氛要活跃，鼓励学生积极参与讨论和活动。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

-运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-及时给予学生反馈，肯定他们的进步，鼓励他们克服困难。

-注重培养学生的核心素养，如审美情趣、想象力、思考能力等。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《树木的故事》：介绍树木的种类、生长环境、生态价值等内容，丰富学生对树木的认识。

-《森林报》：通过报道森林中的动植物生活，引导学生了解森林生态系统的多样性。

-《大自然的启示》：收集世界各地关于自然现象的故事和传说，激发学生的想象力，拓展他们的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行“树木调查”活动，要求他们选择一种树木，调查其生长习性、生态价值等，并撰写调查报告。

-引导学生观察和记录身边的自然现象，如四季变化、动植物的生长等，培养学生的观察能力和记录能力。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，查找有关自然和生态方面的书籍和文章，进行自主学习。

-设计“环保小卫士”活动，让学生思考如何保护树木和自然环境，提出自己的建议和行动计划。

3.知识点拓展：

-植物生长的基本条件：阳光、水分、土壤、空气等。

-树木在生态系统中的作用：提供氧气、净化空气、保持水土、调节气候等。

-人类与树木的关系：树木为人类提供生活必需品，如食物、衣物、家具等；树木对人类生存环境有重要影响。

-生态系统平衡的重要性：保持生态平衡，维护生物多样性。

4.实践活动建议：

-参观植物园或公园，实地