Unit 3 Keep fit Section A 1a-pronunciation 教案—人教版（2025）七年级下册.docVIP

2025年

七年级下册英语Unit3KeepfitSectionA1a-pronunciation教案

一、课时研讨

语篇研读

What：本课时包含两个语篇。第一个语篇是一段关于健康生活方式的对话，涵盖了多种保持健康的方法，如运动、合理饮食等；第二个语篇是对不同运动项目和食物的介绍，详细说明了它们对健康的影响。

Why：作为单元起始课，围绕“Keepfit（保持健康）”话题，帮助学生明确单元学习目标，掌握谈论健康生活方式、运动和饮食的英语表达，引导学生树立健康生活理念，培养健康生活习惯。

How：第一个语篇以对话形式展开，生动自然，贴近学生生活实际，易于学生理解和接受；第二个语篇通过描述性语句，清晰阐述运动和食物与健康的关系，为学生提供了丰富的知识和语言素材。

学情分析

已知：学生已学部分简单的运动和食物相关词汇，以及一些基本的日常交际句型，具备一定的语言基础。对健康话题有一定的生活认知，知道一些常见的保持健康的方式。

想知：渴望学习更多与健康生活方式相关的专业英语表达，了解不同运动和食物在英语中的准确说法，以及国外关于健康的文化和习惯。

已学：期望掌握新的运动和食物词汇、描述健康生活方式的形容词和短语，学会用相关句型交流健康生活方面的内容，提升听说能力。

学习重点难点

重点：常见运动项目和食物的英文表达；用英语谈论保持健康的方法，掌握相关的句型和短语。

难点：用英语准确描述不同运动和食物对健康的影响；掌握字母a及相关字母组合在单词中的发音、名词复数发音；在实际交流中流利、准确地表达自己对健康生活的看法。

学习目标

学习理解：在健康生活的情境中，识别并掌握常见运动项目、食物的英文名称和描述健康生活的形容词、短语；梳理字母a及相关组合发音，掌握名词复数发音规则和非重读单词规律。

应用实践：运用听前策略理解对话，提取关键信息，梳理关于健康生活的交际用语和句型；在教师帮助下分角色表演对话。

迁移创新：在班级中与同学多轮次对话，分享自己的健康生活方式和建议。

二、教学活动设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

评价方式

导入（5分钟）

展示单元主题图和目标，提问：“Whatdoyouthinkisahealthylifestyle?Canyounamesomesportsorhealthyfoodsyouknow?”

观察图片，思考回答问题，分享自己对健康生活方式的理解和知道的运动、食物

呈现单元目标，激发学习期待；通过提问导入，激活学生已有知识，引发兴趣

教师评价学生对单元内容的理解能力、回答问题的准确性和积极性

听力（15分钟）

播放健康生活相关视频，展示运动和食物图片，引导学生学习相关知识；让学生完成1a活动，邀请学生分享自己喜欢的运动或食物；播放录音，指导学生完成1b、1c活动，提供听力技巧指导

观看视频、图片，猜测运动和食物；完成1a，分享喜欢的运动或食物及原因；听录音，完成任务并核对答案，判断句子正误

借助多媒体资源学习运动和食物词汇；通过预测、听录音回答问题等活动，培养预测、听力理解和语言表达能力，掌握相关语法结构

教师观察学生观看时的专注度、对词汇的掌握情况；评价学生观察图片、匹配名称的能力；评价学生分享时的口头表达能力；通过学生完成听力任务情况，评价听力理解和信息提取能力

听后（20分钟）

引导学生分析对话内容，标记句子得出结论；组织学生小组角色扮演对话并展示；让学生小组讨论健康生活方式并报告，提供评价标准；引导学生互相倾听并评价

分析对话，找出描述健康生活的形容词、短语和相关句型；小组练习、展示对话；小组讨论、报告，倾听他人报告并评价

归纳整理核心语言，通过角色扮演促进语言内化；开展小组活动，培养口语表达、思维组织、沟通协作能力；引导关注评价量规，提升口语表达质量

学生自评、互评、教师评价相结合，评价学生提炼关键信息、判断语义功能的能力；评价学生在小组练习和展示中的表现；评价学生对话参与度、话题驾驭能力、语言表达和思维组织能力；评价学生倾听他人分享的态度

发音（10分钟）

播放录音，借助视频引导学生模仿字母A发音；组织发音游戏；讲解-(e)s和非重读单词发音

听录音跟读，参与发音游戏；学习-(e)s和非重读单词发音

帮助学生掌握元音字母a及相关组合发音规律，了解-(e)s和非重读单词发音，提升语流感知能力

学生自评、互评、教师评价相结合，评价学生跟读单词的准确性、对发音规则的理解和应用能力；评价学生识别并模仿-(e)s发音的能力；评价学生对弱读符号的理解能力

总结（5分钟）

引导学生总结本节课所学内容

回顾知识，总结收获

帮助学生梳理知识，强化健康生活意识

学生自评、互评、教师评价