2024-2025学年沪教版（2024）初中英语七年级下册教学计划及进度表.docx

2024-2025学年沪教版（2024）初中英语七年级下册

教学计划及进度表

一、教材分析

本教材沪教版（2024）初中英语七年级下册共设置了8个单元，每个单元围绕一个主题展开，涵盖了丰富的语言知识和文化内容。从“Peoplearoundus”到“Followyourinterests”，这些主题紧密联系学生的日常生活和社会实际，有助于激发学生的学习兴趣。

在语言知识方面，教材注重语法、词汇和句型的系统性学习。例如在语法上，逐步深入讲解一般现在时、现在进行时、一般过去时等时态，以及各类从句的初步知识。词汇选取贴近学生生活，如描述人物的词汇、旅行地点的词汇、动植物相关词汇等，有助于学生在实际情境中运用。句型则结合主题，培养学生表达观点、描述经历、介绍事物等语言能力。

在语言技能培养上，教材通过听、说、读、写各个板块的设计，全面提升学生的综合语言运用能力。听力部分包含日常对话、短文听力等，锻炼学生捕捉关键信息的能力；口语部分设置角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生开口表达；阅读板块有记叙文、说明文等多种文体，培养学生的阅读理解和阅读策略；写作部分从句子写作逐步过渡到短文写作，引导学生组织语言、表达思想。

文化内容融入也是本教材的一大特色。各单元主题涉及不同国家的文化习俗、社会现象等，拓宽学生的文化视野，培养跨文化交际意识。如“Travellingaroundtheworld”单元，学生可以了解到世界各地的名胜古迹和风土人情。

二、学情分析

七年级学生正处于英语学习的关键转型期。经过小学阶段的英语启蒙，他们已经积累了一定的基础词汇和简单句型，对英语学习有了初步的兴趣和积极性。但这个阶段的学生在语言知识的系统性和深度上还较为欠缺，语法理解和运用能力有待提高。

从认知发展来看，七年级学生的形象思维仍占主导地位，但抽象思维开始逐步发展。他们对直观、生动的学习材料更感兴趣，因此在教学中需要多采用图片、视频、实物等直观教具，创设真实的语言情境，帮助他们理解和运用语言。

在学习能力方面，部分学生已经掌握了一定的学习方法，如预习、复习、做笔记等，但仍有相当一部分学生缺乏自主学习能力，依赖教师的讲解和指导。同时，学生之间的英语水平差异开始逐渐显现，在教学中需要关注个体差异，因材施教，满足不同层次学生的学习需求。

在情感态度上，大部分学生对英语学习保持着较高的热情，但也容易受到学习困难和挫折的影响。因此，在教学过程中要注重鼓励和肯定学生，增强他们的学习自信心，培养积极的学习态度。

三、教学设计理念

以学生为中心：始终将学生置于教学活动的核心位置，关注学生的需求、兴趣和个体差异。教学内容和活动的设计充分考虑学生的认知水平和实际生活经验，让学生在参与中获得知识和技能的提升。

情境教学：创设丰富多样的真实或接近真实的语言情境，让学生在情境中感受、理解和运用语言。通过角色扮演、情景对话、项目式学习等活动，使学生在自然的语境中提高语言交际能力。

合作学习：倡导小组合作学习模式，鼓励学生相互交流、讨论、合作完成学习任务。在合作学习中，培养学生的团队协作精神、沟通能力和自主学习能力，同时促进学生之间的互帮互助，共同进步。

任务驱动：设计具有明确目标和实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中主动探索、发现和解决问题。任务驱动教学法能够激发学生的学习动机，提高学生的学习积极性和主动性。

多元评价：采用多元化的评价方式，包括形成性评价和终结性评价。形成性评价关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成情况、小组合作表现等，及时给予反馈和指导；终结性评价则通过考试、测验等方式对学生的学习成果进行综合评估。评价主体多元化，包括教师评价、学生自评和互评，全面客观地评价学生的学习过程和学习效果。

四、单元教学目标

Unit1Peoplearoundus

知识目标：学生能够掌握描述人物外貌、性格和职业的词汇和句型；正确运用一般现在时描述人物的基本信息和日常行为。

能力目标：能够通过听力理解获取人物相关信息；能用英语流利地介绍自己身边的人；能阅读关于人物介绍的短文并理解其大意；能写出简单的人物介绍短文。

情感目标：培养学生关注身边的人，学会欣赏和尊重他人。

Unit2Travellingaroundtheworld

知识目标：学习世界各地著名旅游景点的英文表达及相关词汇；掌握therebe句型的一般现在时和一般过去时形式。

能力目标：能听懂关于旅行经历的对话和短文；能用英语描述自己的旅行经历或介绍一个旅游目的地；能读懂旅游宣传册、游记等相关文本；能写一篇简单的旅行计划或游记。

情感目标：激发学生对世界的好奇心和探索欲，培养学生的跨文化意识。

Unit3Treesandus

知识目标：掌握与树木相关的词汇；理解并运用