2024-2025 学年苏教版初中生物八年级下册教学计划及进度表.docx

2024-2025学年苏教版初中生物八年级下册教学计划及进度表

一、教材分析

（一）教材整体框架

苏教版初中生物八年级下册共分为三个单元，分别聚焦于生物的生殖、发育与遗传，生物技术以及健康地生活。这三个单元紧密联系，从生命的基本现象入手，深入探讨生物的遗传规律和变异机制，进而拓展到生物技术在日常生活和现代科技中的应用，最后回归到人类自身的健康生活，体现了从微观到宏观、从理论到实践、从生物知识到生活应用的逻辑顺序。

（二）教材内容特点

知识的系统性与连贯性：教材在内容编排上注重知识的系统性，例如在“生物的生殖、发育与遗传”单元中，先介绍生物的生殖方式和发育过程，让学生对生命的延续有初步认识，再深入讲解遗传和变异的知识，使学生理解生物性状传递和变异的本质。各章节之间层层递进，前一章节的知识为后一章节做铺垫，帮助学生构建完整的知识体系。

联系生活实际：教材编写紧密联系日常生活，如“日常生活中的生物技术”章节，介绍了发酵技术在食品制作中的应用，像酿酒、制作酸奶等，使学生能够将所学的生物学知识与生活经验相结合，增强学生对生物学的学习兴趣和应用意识，体现了“从生活中来，到生活中去”的教育理念。

注重科学探究：教材中设置了丰富的探究活动，如在“现代生物技术”单元中，关于转基因技术的探究活动，引导学生通过收集资料、分析讨论等方式，深入了解现代生物技术的原理和应用，培养学生的科学探究能力、批判性思维和创新精神。

二、教材编排

（一）单元编排逻辑

第8单元：生物的生殖、发育与遗传：作为下册教材的开篇单元，从生物个体的繁殖入手，阐述了生物通过不同的生殖方式实现种族延续，以及在发育过程中表现出的遗传和变异现象。这一单元是理解生命本质和生物进化的基础，为后续单元的学习奠定了理论基础。

第9单元：生物技术：在学生掌握了生物的基本生殖、发育和遗传知识后，本单元介绍了生物技术在生活和现代科技领域的应用。通过学习日常生活中的生物技术，让学生体会到生物技术对生活的影响；而现代生物技术的学习则拓展了学生的视野，使其了解到生物技术在解决全球性问题和推动科技发展方面的重要作用，体现了知识从基础理论向实际应用的转化。

第10单元：健康地生活：本单元将生物学知识与人类自身的健康紧密联系起来。从疾病的发生机制、免疫的原理到珍爱生命的倡导，引导学生将所学的生物学知识应用到维护自身健康和生活方式的选择中，强调了生物学知识在提高生活质量和促进社会健康方面的重要价值。

（二）章节编排特点

知识呈现由浅入深：每个章节内部的知识点编排遵循由浅入深的原则。以“生物的遗传和变异”章节为例，先介绍遗传的基本概念，如性状、相对性状等，让学生有初步的感性认识，再深入讲解基因的传递规律、基因与性状的关系等抽象的理论知识，符合初中学生的认知规律。

图文并茂：教材在各章节中配备了大量精美的图片、图表和示意图，如在“生物的生殖与发育”章节中，通过图片展示了昆虫的完全变态发育和不完全变态发育过程，直观形象地帮助学生理解抽象的生物学概念和过程，降低学习难度，同时提高学生的学习兴趣。

三、教学设计理念

以学生为中心：充分尊重学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求，设计多样化的教学活动，如小组讨论、实验探究、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂教学，培养学生自主学习和合作学习的能力。例如，在“日常生活中的生物技术”教学中，组织学生分组进行家庭发酵实验，亲身体验发酵技术的应用，激发学生的学习热情。

情境教学：创设生动有趣的教学情境，将抽象的生物学知识融入具体的生活情境或问题情境中，引导学生在情境中发现问题、解决问题，提高学生运用知识解决实际问题的能力。比如，在讲解“疾病与免疫”时，通过引入流感季节的真实案例，让学生探讨疾病的传播途径和预防措施，加深对免疫知识的理解。

注重科学素养培养：通过实验探究、科学史介绍等教学方法，培养学生的科学思维、科学探究能力和科学态度。在实验教学中，注重引导学生提出问题、作出假设、设计实验、实施实验和分析结果，让学生经历完整的科学探究过程，提高学生的科学素养。例如，在“现代生物技术”的教学中，介绍转基因技术的发展历程和争议，培养学生批判性思维和对科学技术的正确态度。

四、单元教学目标

（一）第8单元：生物的生殖、发育与遗传

知识目标：

描述生物的有性生殖和无性生殖方式，举例说明它们在生产实践中的应用。

描述昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育过程，区别完全变态发育和不完全变态发育。

说明DNA是主要的遗传物质，描述染色体、DNA和基因之间的关系。

解释生物的性状是由基因控制的，举例说出生物的性状和相对性状。

理解基因在亲子代间的传递规律，解释人的性别决定，认同优生优育。

举例说出生物的变异现象，说明变异的类型及原因，了解遗传育种在实践中的