2024-2025学年苏科版（2024）初中生物七年级下册教学计划及进度表.docx

2024-2025学年苏科版（2024）初中生物七年级下册

教学计划及进度表

一、教材分析

（一）知识架构

苏科版（2024）初中生物七年级下册教材围绕“生物的多样性”与“植物的生活”两大单元展开。“生物的多样性”单元从微观到宏观，引导学生认识藻类及各类植物、动物主要类群、微生物，直至上升到保护生物多样性的高度，构建起对生物界丰富多样的全面认知。“植物的生活”单元则聚焦植物生命周期以及其在维持生物圈稳定中的关键作用，帮助学生理解植物生存繁衍规律与生态意义。

（二）与生活及学科关联

教材内容紧密联系生活实际，例如在讲解微生物时，可关联食品发酵、疾病预防等日常现象；讲述保护生物多样性时，能结合当地生态保护举措。在学科关联上，为后续学习生态系统、生物进化等知识筑牢根基，助力学生构建完整生物学知识体系。

二、教材编排

（一）逻辑顺序

教材编排遵循学生认知规律，先呈现藻类与植物类群这一相对常见且易观察的生物类群，帮助学生建立对植物多样性初步认知；接着介绍动物主要类群，拓宽生物多样性视野；再引入微生物，丰富学生对生物微观世界认识；最后以保护生物多样性收尾，引导学生关注生态保护。“植物的生活”单元则从植物生命周期这一基础现象入手，逐步深入到植物对生物圈稳定的影响，由浅入深、层层递进。

（二）内容呈现

通过丰富的图片、实例和探究活动呈现知识。如在介绍动物类群时，搭配各类动物形态结构图片；讲解植物生命周期，设置种子萌发等探究实验，增强学生直观感受，提升学习兴趣。

三、教学设计理念

（一）以学生为主体

考虑七年级学生活泼好动、好奇心强、形象思维占主导的特点，设计多样教学活动，如小组讨论、角色扮演、实地观察等，激发学生主动参与学习，培养自主学习能力。

（二）情境教学

创设贴近生活的教学情境，将抽象生物学知识具象化。例如，在讲解微生物时，设置“家庭自制酸奶”情境，引导学生探究微生物发酵原理，让学生在熟悉情境中感受生物学魅力，提升学习积极性。

（三）科学探究贯穿始终

安排系列探究实验，如探究不同环境对种子萌发影响、观察酵母菌发酵现象等，培养学生科学探究能力，使其在探究中学会提出问题、设计实验、分析数据、得出结论，体验科学研究过程。

四、单元教学目标

（一）“生物的多样性”单元

1.知识目标

识别藻类及各类植物主要特征，列举常见代表植物。

概述动物主要类群形态结构、生理特征及生活习性，能区分不同类群动物。

描述微生物主要类群形态结构、营养方式及与人类关系。

阐明生物多样性内涵、价值及面临威胁，说出保护生物多样性措施。

2.能力目标

通过观察、比较不同生物类群，培养学生观察能力与归纳总结能力。

开展调查当地生物多样性活动，提升学生调查研究与数据处理能力。

针对保护生物多样性问题，提出合理建议，锻炼学生批判性思维与解决问题能力。

3.情感态度与价值观目标

感受生物多样性之美，培养对大自然热爱之情。

树立保护生物多样性意识，形成可持续发展观念，积极参与保护行动。

（二）“植物的生活”单元

1.知识目标

详述绿色开花植物生命周期各阶段，包括种子萌发、植株生长、开花结果等。

解释植物在维持生物圈碳-氧平衡、水循环等方面作用机制。

2.能力目标

通过观察植物生长发育过程，提高学生持续观察与记录能力。

分析植物对生物圈稳定影响相关资料，培养学生资料分析与逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观目标

体会植物生命历程奇妙，增强对生命敬畏之心。

认识植物在生态系统关键地位，提升保护植物、爱护环境责任感。

五、全册教学重难点

（一）教学重点

各类植物、动物及微生物主要特征与代表种类。

生物多样性内涵、价值及保护措施。

绿色开花植物生命周期。

植物在维持生物圈稳定中的作用。

（二）教学难点

理解不同生物类群进化关系。

剖析生物多样性面临威胁原因及保护策略制定。

探究植物维持生物圈稳定复杂生理过程及生态意义。

六、教学安排表

周次

日期

教学内容

授课学时

教学方法

1

2月17日-2月23日

第4单元生物的多样性第7章藻类与植物类群第一节藻类植物

3

讲授法、实验观察法、多媒体展示法

2

2月24日-3月2日

第7章藻类与植物类群第二节苔藓植物和蕨类植物

3

讲授法、对比分析法、实地观察法

3

3月3日-3月9日

第7章藻类与植物类群第三节种子植物

3

讲授法、实物观察法、小组合作法

4

3月10日-3月16日

第7章复习与单元小测

3

复习总结法、练习法、试卷讲评法

5

3月17日-3月23日

第8章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物

3

讲授法、图片展示法、案例分析法

6

3月24日-3月30日

第