2025年小学数学解决实际问题的课堂教学研究课题小结(5篇) .pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

小学数学解决实际问题的课堂教学研究课题小结（5篇）

第一篇：小学数学解决实际问题的课堂教学研究课题小结

《小学数学解决实际问题的课堂教学研究》课题阶段性小结

我教研组自课题申报以来，紧紧围绕着“解决实际问题”这一主

题，积极进行探索，按计划分步实施。课题实施以来，在校领导高度

重视下，在课题组实施老师的探索研究下，我校的课题研究工作得以

顺利开展。

一、课题的运行情况

立项以来，我们课题组本着科学的态度，在学校领导，教导处的

正确指导下，遵循规律，循序渐进，扎扎实实地做好课题研究工作。

在结合实际情况下，本课题中我们主要围绕“培养小学生问题意识”

与“形成解决问题的基本策略”，两个方面进行研究。研究的前段时

间我们主要是针对如何“培养小学生问题意识”开展一系列教研活动。

活动主要方式是依托课例进行实践。

为了培养小学生问题意识，我有计划的开展了多节数学教学听评

课活动，在活动中我们也发现了一些问题，主要体现在，大家普遍认

为，课题组成员开的课题研讨课，课的设计符合课题精神，但是却没

有达到所预想效果。学生的问题意识没有明显的提升，经过课题组反

复分析，我们认为主要体现以下几方面：

1.教师创设的教学情境不够具有针对性没有做到学生有问题问。

2.教师的言语平淡，评价没有激励性，没有形成一个和谐的教学

氛围，使学生有问题不敢问。

3.教师的提问针对性不够。

就这种现象我们课题组开展了有针对性的课题研究活动，主要从

以下几方面着手：

1.开展读书活动，针对如何培养学生的问题意识，学习有关材料，

将学习的所得摘录到课题笔记本中。

2.开展沙龙活动，讨论如何培养小学生的问题意识。3.着手实践，

开展集体备课设计教学过程。4.进行课堂实践。继续开展课题研讨课。

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

5.反思提炼活动。

在自己的课堂中，首先转变观点。改变了教师牵着学生鼻子走的

现象，在课堂上展开充分的对话和沟通，让自己从一个传授者转化成

引导者，由管理者转化成合作者，成为学生学习的伙伴。其次，尝试

让学生主动参与。在课堂中发扬民主，让学生大胆提出问题，鼓励学

生师生互相争辩，鼓励学生不唯书，不唯师，努力开发学生的“问题

意识”。具体做法：（1）激发学生提问的兴趣。教师应相信学生的潜

力，给予学生提问的机会，对学生提出的问题给予及时反馈，对提出

有价值的问题给予表扬。长期坚持，必定会形成良好的氛围，调动学

生的积极性。（2）鼓励学生大胆置疑。课堂教学中应鼓励学生大胆允

许学生表达自己的疑惑和见解，即使学生的问题很幼稚，也应给予积

极的肯定。（3）让学生参与课堂提问的设计。在预习、学习或复习阶

段，均须安排学生参与到课堂提问的设计中来，因为学生提出的问提

才是他们真正感兴趣的问题，才是他们关心的问题，才是他们的真正

疑惑。教师允许学生将自己的问题写出来，交给老师，然后教师以此

为基础，将学生的问题设计到课堂教学环节中，这样会使课堂教学更

能吸引学生。使教学更科学。

经过全体课题组成员的努力学习与实践在这个阶段中我们的课堂

教学得到了改善，主要体现在课堂氛围和谐，学生的问题意识有明显

提高，学生课堂参与主动性显著提高。

当前我们正进行“形成解决问题的基本策略”的研究活动。课堂

教学仍是进行课题研究的主阵地，在实际的教学当中，我们老师时