2025年年级数学下册一除法第2节搭一搭(一)教案北师大版4 .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

第2节搭一搭(一)

教材4～5页的内容。

1．结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余

数除法的意义。

2．在探索余数和除数的关系中，经历与他人交流算法的过程。

3．初步形成对数学的好奇心和探知欲望，能顺利参与到数学的教学活动中。

重点：认识余数，理解有余数除法的意义。

难点：经历探索余数和除数的关系，体会余数一定要比除数小。

课件(教材主题图)、小棒。

同学们喜欢做数学游戏吗？(喜欢)淘气和笑笑也和大家一样喜欢做数学游戏，看！他们

正在用小棒做游戏呢，我们也跟着一起做吧！(出示课件：教材主题图)(板书课题：搭一搭

(一))

(一)体会平均分后有时会出现余数。

师：同学们观察大屏幕，谁来说说你发现了哪些数学信息？

预设：

生1：淘气和笑笑一共有13根小棒。

生2：4根小棒搭一个正方形。

师：同学们观察得真仔细，那么，谁能根据发现的信息提出一个数学问题呢？

预设：

生：13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？

师：(课件展示问题)我们应该怎样解决这个问题呢？

预设：

生1：我想借助学具盒里面的小棒，4个4个地摆。

生2：我想借助乘法口诀来计算。

1

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

生3：我们上节课学习了列除法竖式，我想用这种方法进行计算。

设计意图：让学生通过观察发现有用的数学信息，并根据这些信息提出数学问题，在此

基础上思考解决问题的方法，培养学生仔细观察，用心思考，养成独立解决问题的好习惯。

师：同学们真棒，能够学以致用，想到适合自己的方法来解决问题，现在就请动动你们

的小手，解决一下这个问题吧！

生用自己喜欢的方法进行计算，师巡视指导。

师：同学们，都算好了吗？(算好了)现在让我们一起品尝一下你们的劳动果实吧！谁愿

意先和大家分享？

预设：

生1：我用了摆小棒的方法，4根小棒摆成一个正方形，13根小棒摆出3个正方形，还

剩余1根小棒。

生2：我用了乘法口诀，三四十二，13－1＝12(根)，12÷4＝3(个)，所以13根小棒能

摆出3个正方形，还剩1根。

生3：

3

413

12

1

我用列除法竖式的方法进行计算，发现13除以4之后除不尽，还剩下1。

(师引导学生探究竖式中的各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根

据学生的回答板书：13÷4＝3(个)……1(根))

师：那么这个竖式中的各数表示什么意思呢？让我们一起来看看。

13÷4＝3(个)……1(根)

余数