高一古诗阅读鉴赏：写景与抒情技巧运用.docVIP

高一古诗阅读鉴赏：写景与抒情技巧运用

一、教案取材出处

《唐诗三百首》、《宋词三百首》

二、教案教学目标

让学生了解古诗中的写景与抒情技巧。

培养学生分析古诗的能力，提高学生的审美情趣。

通过学习古诗，激发学生对中华传统文化的热爱。

三、教学重点难点

项目

内容

教学重点

1.掌握古诗中的写景与抒情技巧；2.学会分析古诗中的写景与抒情手法；3.培养学生的审美情趣。

教学难点

1.如何理解古诗中的写景与抒情技巧；2.如何将古诗中的写景与抒情技巧运用到实际阅读中；3.如何在鉴赏古诗的过程中，提高自己的审美能力。

具体内容

写景技巧

在古诗中，写景手法多样，如白描、工笔、写意等。如何运用这些手法，让景物栩栩如生，成为教学的重点。

以《登鹳雀楼》为例，诗人王之涣运用白描手法，描绘了一幅壮丽的山河景象。通过学习这首诗，让学生了解白描手法在写景中的作用。

在教学过程中，引导学生思考：诗人是如何运用白描手法，将鹳雀楼、白日、黄河、长江等景物描绘得如此生动？

抒情技巧

抒情是古诗的灵魂，如何将情感融入景物之中，成为教学的难点。

以《静夜思》为例，诗人李白运用借景抒情的手法，通过描绘月亮、床前、地上、头低等景物，表达了对家乡的思念之情。通过学习这首诗，让学生了解借景抒情的作用。

在教学过程中，引导学生思考：诗人是如何通过借景抒情，将自己的情感融入景物之中的？

写景与抒情相结合

在古诗中，写景与抒情常常相结合，如何理解这种结合，成为教学的难点。

以《春江花月夜》为例，诗人张若虚运用情景交融的手法，将春江、花、月、夜等景物与自己的情感相结合，表达了对美好生活的向往。

在教学过程中，引导学生思考：诗人是如何将写景与抒情相结合，表达自己的情感？

通过以上三个方面的教学，让学生掌握古诗中的写景与抒情技巧，提高学生的审美情趣，激发学生对中华传统文化的热爱。

四、教案教学方法

方法类别

具体方法

应用实例

互动讨论

提问法、讨论法

在分析《静夜思》时，提出问题如：“李白是如何通过月光来表达他对家乡的思念的？”然后组织学生讨论并分享各自的看法。

案例分析

对比法、解析法

选择不同诗人（如李白、杜甫、白居易）的写景与抒情诗进行比较分析，以突出各自技巧的独特性。

亲身体验

创作法、表演法

学生模仿古诗词的形式创作一首描写校园景物的抒情诗，并通过小组表演的方式进行展示。

比较学习

对照学习、类比学习

通过比较唐代和宋代诗词中的写景与抒情技巧的差异，让学生更深入地理解时代背景对诗词风格的影响。

实践操作

观察法、操作法

利用课余时间组织学生到校外写生，指导学生如何观察和描写自然景物，增强实践操作能力。

五、教案教学过程

教学阶段

教学内容

教学方法

教师讲解内容

导入

引导学生欣赏一首描绘自然景物的古诗，激发兴趣

演示法、引导法

同学们，我们一起走进古诗的世界，欣赏这首《山行》，看看作者是如何描绘山色的。（播放《山行》诗句朗读，引出主题）

讲解写景技巧

分析《山行》中的写景技巧

分析法、讨论法

诗中“远上寒山石径斜，白云深处有人家”是如何运用写景技巧的？我们先来看看诗人是如何观察自然景象的。（引导学生分析诗句）

互动讨论

让学生讨论其他诗人作品中的写景技巧

提问法、讨论法

举个例子，李白的《望庐山瀑布》中的“日照香炉生紫烟”是如何体现写景与抒情的结合？（引导学生分享和讨论）

练习应用

让学生创作一首描述学校周围环境的诗句

创作法、展示法

教学反馈

教师批改学生的作品并给予反馈

批改法、评价法

通过对比优秀作品，我们来看一下如何将学到的写景与抒情技巧运用到实际创作中。（展示优秀作品，分析创作手法）

本节课，我们学习了古诗中的写景与抒情技巧，能够将所学应用到生活中，去发觉和表达生活中的美。（总结所学内容，布置课后作业）

六、教案教材分析

教材分析要点

具体分析

文学背景

高古诗是我国传统文化的瑰宝，本教案所选的诗句均为脍炙人口的佳作，便于学生理解和吸收。

学生能力

高一学生对古诗有一定了解，但需要进一步提升鉴赏和分析能力，本教案通过案例分析和互动讨论，培养学生的审美和文学鉴赏能力。

教学目标

本教案旨在让学生掌握古诗写景与抒情的基本技巧，提高学生的审美情趣和文学素养。

教学方法

结合多种教学方法，如互动讨论、案例分析、实践操作等，让学生在轻松愉快的环境中学习古诗。

教学难点

古诗写景与抒情技巧较为复杂，本教案通过详细的案例分析和解题思路，帮助学生克服难点。

教学效果

预计通过本教案的学习，学生能够对古诗中的写景与抒情技巧有更深入的理解，并能运用所学技巧进行创作和欣赏。

七、教案作业设计

在完成课堂学习之后，我们将进行以下作业设计：

课后阅读与积累：

学生需选取《唐诗三百首》或《宋词三百首》中的一首描写自然景物或抒发情感的诗词进行深入阅读。

要求学生完成以下任务