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现代物流系统构成及特点教学环节说教学过程4说教材1说教法2说学法3一、教材分析本课选自高等教育出版社出版的《现代物流基础》第二章第二节。二、教法分析教学手段多样化情境教学法教学过程注重引导教学组织生动形象案例分析法启发引导法教学设计教学方法老师是组织者和引导者引导学生主动参与学习学生充满兴趣地学习培养思考分析问题的能力教学目标教学难点掌握现代物流系统的特点掌握现代物流系统各环节的有机结合教学重点三、学法分析学习主动性不强对物流有了感性认知学情分析所教对象是物流专业一年级学生。他们对文化课学习的积极性不高，却对物流专业知识有点好奇，同时又学习了一部分物流的有关概念和知识，很愿意表达自己的意见。由于同学们大部分中考成绩不太理想，所以他们对问题的探究意识不强，学习信心还有待鼓励提高，学习能力有待指导增强.三、学法分析具体的学习方法：合作学习自主探究学生原有知识情况四、教学过程分析第一环节第二环节第三环节第四环节提出问题，建立模型创设情境，层层设疑案例分析，思考总结实践作业，巩固提高让七个同学分别担任物流的七个环节，他们互谁能单独完成将我校捐献的衣物送到四川灾区呢？相之间不允许合作。结论：物流的各环节并不能孤立运行，而应结合在一起形成一个物流系统2341（一）提出问题，建立模型物流系统的七个构成要素BFCEA物流系统GD流通加工信息处理装卸搬运仓储配送包装运输AB如果你是深圳沃尔玛的管理人员，现在超市缺少一些果蔬类产品，要向东莞的果蔬供应基地订货。果蔬从供应基地运往沃尔玛有哪些物流环节结合运行呢？创设情境（二）创设情境，层层设疑（三）案例分析，思考总结包装不当付出昂贵学费2005年7月，一批从德国进口医疗设备运至上海，这个车厢装有4只包装箱：2只木箱、2只纸箱。在由上海运往安徽途中突遇暴雨。到达目的地时，德国公司、运输公司、医院三方人员同时在场监视卸货。随后检验检疫人员对这批货物开箱检验，确认纸箱包装箱内均为CT机的核心部件严重受潮，已经无法安装.检验检疫人员多次与德国相关人员交流，宣传我国的法律和相关惯例，坚持应由德国公司承担全部责任。外方终于认赔。10月，全新的CT机全部到货，价值290万元人民币。此次货物的外包装全部更换为木质包装，内包装增加了防潮防湿保护。人机系统复杂性动态性01操作和监督人员1、人机系统02各国的政体法律的不同2、复杂性03更换包装（重新设计物流环节）3、动态性物流系统特点物流系统的特点NorthAmericaSouthAmericaAfricaAsiaEurope运输距离长，时间长4、大跨度系统*
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