9古诗三首《雪梅》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

9古诗三首《雪梅》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课为统编版语文四年级上册，以《雪梅》三首诗为主题，旨在通过诗歌学习，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。通过赏析诗歌，引导学生体会梅花的傲骨和诗人高洁的品质，同时学习诗歌的表现手法，提高学生的语言表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《雪梅》三首，让学生感受古诗词的韵律美和意境美，培养对传统文化的认同感和传承意识；同时，引导学生通过诗歌鉴赏，提升审美能力，激发创作灵感；在语言表达上，锻炼学生运用诗歌语言进行表达的能力，增强语感和文学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对古诗词已有初步的了解，能够识别一些常见的古典意象，如梅花、松柏等。他们可能已经接触过一些简单的古诗词，具备基本的朗读和背诵能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣较为浓厚，但可能因年龄特点，对抽象的诗歌意境理解有限。他们的学习能力体现在对诗歌节奏和韵律的感知上，同时具备一定的想象力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来感知诗歌，而另一部分学生则可能更注重诗歌背后的情感和哲理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解诗歌意境方面可能存在困难，尤其是对生僻字词的解读和诗句中蕴含的深层含义。此外，四年级学生可能对诗歌的表现手法理解不够深入，难以把握诗歌的象征意义。在学习过程中，他们可能因为文化背景知识的缺乏而感到困惑，需要教师引导和辅助。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解诗歌背景和作者生平，引导学生深入理解诗歌内容。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌韵律和表现手法。

3.利用多媒体展示雪梅的图片和视频，帮助学生直观感受诗歌意境。

4.组织学生进行角色扮演，让学生扮演诗人，体验创作过程，提升诗歌表达能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《雪梅》诗歌的朗读音频、作者简介和背景资料，明确要求学生预习诗歌内容，并思考梅花的象征意义。

设计预习问题：围绕《雪梅》三首，设计问题如“诗中的梅花有哪些特点？”、“诗人通过梅花表达了怎样的情感？”等，引导学生思考诗歌意境。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌，了解作者和背景。

思考预习问题：学生结合预习资料，对问题进行独立思考，形成初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触诗歌，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“冬日里，梅花独自绽放，诗人如何描绘这美景？”为引，激发学生对诗歌的兴趣。

讲解知识点：讲解《雪梅》中梅花的象征意义，以及诗人表达的情感。

组织课堂活动：进行“诗歌接龙”游戏，让学生在游戏中学习诗歌韵律。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌的意境和表达手法进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与“诗歌接龙”游戏，体验诗歌的韵律美。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的背景和作者情感，帮助学生理解诗歌内容。

实践活动法：通过“诗歌接龙”游戏，让学生在实践中感受诗歌的韵律。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌的韵律和表达手法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《雪梅》三首诗歌，并尝试用自己的话解释诗句的含义。

提供拓展资源：推荐与梅花相关的古诗词，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生背诵诗歌，并尝试用自己的语言解释诗句。

拓展学习：学生利用推荐资源，阅读更多关于梅花的古诗词。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过布置作业，引导学生自主学习和复习。

拓展学习法：推荐拓展资源，帮助学生拓宽知识面。

作用与目的：

巩固学生对《雪梅》诗歌的理解，提高学生的语言表达能力。

六、拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《梅花》——王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

2.《早梅》——张谓

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

3.《梅花》——陆游

雪后山前水自流，梅花初破玉肌愁。

夜来风雨能多少，添得寒枝一夜瘦。

4.《梅花》——卢