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2024年《语文园地一》教学设计（15篇）

《语文园地一》教学设计1

教材简析：

“我的发觉”共列出了八种事物的案，排列没有什么规律，但都是有肯定联系的事物。主

要是在形态上有相像之处。日积月累”包括读读认认、读读背背、我会说三项内容。读读认

认，读8组字词，相识9个生字，借助词语理解字义。读读背背”是积累中华传统文化中

的春联。我会说是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练

习运用语言。口语交际支配了以《春天里的发觉》为话题的口语交际训练，要求学生在过去

感知春天的基础上细心视察，并绽开想象，突出对春天一些现象的新发觉；而且还要在说的

基础上将自己的发觉写下来。展示台的主要任务是展示和沟通本组语文实践活动的成果。

宽带网”是本册课本语文园地中新开拓的一个栏目，旨在拓宽学生语文学习的时空，提高

和培育学生的语文素养。它是本组学习的进一步拓展与延长。

教学目标：

学问与技能：

1、指导学生细致视察画，发觉事物的相像特点，用……像……的句式说清晰自己的发

觉，培育学生的视察表达实力。

2、指导学生自主识字,读读认认,与同学沟通识字方法；读背诗句；用词填空，积累语言。

3、指导学生主动参加找春天的实践活动，主动与同学沟通春天里的新发觉，培育口语交际

实力，激发酷爱大自然的感情。

过程与方法：通过收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，培育口语交际实力。

情感、看法、价值观：培育学生的口语交际实力，激发酷爱大自然的感情。

教学重点：

教学的重点是用……像……”的句式说清晰自己的发觉。

教学难点：

教学难点是培育口语交际实力，激发酷爱大自然的感情。

教学打算：

1、老师打算多媒体课件。

2、师生收集与春天有关的信息资料（片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……）

3、组织学生参与“找春天”的实践活动。

教学时数：

三课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入、

同学们，今日老师带大家去语文乐园里看一看，做一做。

二、我的发觉。

1、找寻燕子剪刀的相像之处。

课件打出燕子”以及其他的事物，并依次标上序号。让学生自己视察并说出“燕子的尾

巴像剪刀，并把燕子“剪刀”用线连结起来。

2、找寻其他事物的相像之处.让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找得又对又快.

3、指名说出对应的事物。电脑显示把对应的事物连起来。

4、视察联想，练说句子。

（1）同学们视察得真细致，找到了一对对挚友，再想想，怎样把你的发觉说得更明白、详

细。（请看课件）春姑娘是怎么说的？（我发觉燕子的尾巳像剪刀）.

（2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。

（3）同学沟通时，比比谁听得好，敢大胆说自己的看法。

5、联系阅历，拓展沟通。

谁还能发觉，我们学过的课文日常生活中什么像什么，请在小组沟通。

（如：小狗的脚印像梅花,松鼠的尾巴像着陆伞，弯弯的小河像飘带……）

三、读读认认。

1、学生自读课本，看一看自己发觉了什么。

2、激励能相识其中生字的同学，让其说说自己是如何相识这个字的

3、课件出示全部要相识的生字,请同学们认读。

4、学生展示自己的学习所得。

材：与木相关。（材料、钢材、教材）

渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船）

粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮）

帽：冒加上围巾的巾，组成帽。草帽、衣帽、帽子

达与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。

按：平安的安加提手旁，读按。按时、按期。

笨：本字加上竹字头，组成笨。笨重。