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2024年《语文园地一》教学设计通用15篇

《语文园地一》教学设计1

教学目标

1.在读谜语小诗的过程中，诵读识记六、七、八、九、十，正确书写八、十。（重

点）

2.在区分b匕较三组形近字的过程中，找准字形特点，理解笔画的重要地位，了解每组汉字字

形的不同。（难点）

3.驾驭汉字从上到下先横后竖”的笔顺规则，培育学生正确的写字姿态,初步感受汉

字的形体美。（重点）引导学生留意视察笔画在田字格中的位置，正确、美观地书写“二、三、

十、禾四个字。

4.正确、流SJ、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵积累古诗《咏

鹅》。（难点）

5.在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》，能正确朗读，明白儿歌

主要讲的是什么故事，体验课外阅读的欢乐。

教学思路说明

爰好是最好的老师，结合一年级学生的特点，为了削减内容的枯燥感，设计了去语文王国做

客的情境，为学生营造自我展示的氛围，调动学生参加学习的主动性，留意学问的复习、巩固、

拓展、运用，发展学生自主性学习、创建性学习的.实力。

教学打算

1老师:PPT课件。2学生:六、七、八、九、十字卡。

课时支配

3课时

第1课时

课时目标

1.在读谜语小诗的过程中，诵读识记六、七、八、九、十，正确书写“八、十”。

2.在区分比较三组形近字的过程中，找准字形特点，理解笔画的重要地位，了解每组汉字字

形的不同。

教学打算

L老师:PPT课件。2学生：六、七、八、九、十字卡。

教学过程

一、识字加油站的教学

1.情境引入，激发爱好

老师带领大家到奇异的语文王国探秘，我们要找到通往”识字加油站”的金钥匙，听，那个

孩子在吟诵什么呢？

动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗一片两片三四片……”这是个谜语诗，金钥匙就是

这首诗的谜底，小挚友们猜一猜，这首谜语诗写的是什么？你的理由是什么？

(理解与雪花有关的词句片、飞入、多、飞入水中都不见)

2.诵读小诗，巧记生字

(1)老师范读、学生听读、引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。

(2)学生练读，指名领读，齐声诵读.

(3)理解字义、沟通识字：

老师利用课件圈出5个字，嬉戏识记生字：点嬉戏

(4)指名领读：你相•只哪些字？哪位同学情愿领着全班同学读一读？请两到三名同学领

读。

(5)借助词卡，开火车检测认读字，并组词语，或者说一句话。

(6)与阿拉伯字连线，巩固认读

3.书写汉字、领悟规则

(1)老师示范书写八视察：笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把视察

到的和同伴说一说。

老师点拨先撇后捺

留意区分：八与‘人入顺口溜巧记先撇后捺是需记牢，撇低捺高留小口”

(2)示范书写十，生书空，强调先横后竖

生先描红练习书写，沟通点评

R设计意图1

借助情景动画，引导学生在趣味中体会小诗的内容，激发学生识字的爱好，在跟读中识字,

多种方法巩固认读。在自主沟通、活动探究中认字和写字，提升了识字的实效。

二、”字词句运用的教学

1.整体认读：语文王国到了，汉字公民在热清地欢迎我们呢！出示人、天、口、田、日、

目、”这三对双胞胎兄弟长得很像，你能区分它们吗？

2上啜识记：你能用什么方法记住这三组汉字呢?

加减笔画：人上两横就是天口分四份就是田日加一横就是目；图

文比照：一个人伸直胳膊，头上顶着一块木板就是天”.嘴巴张大就像口田有犬

牙交错的田填。太阳有一个中心，日里有一横。目是认读眼睛，里面含