小数加法和减法 说课稿-2024-2025学年数学苏教版五年级上册.docx

小数加法和减法说课稿-2024-2025学年数学苏教版五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小数加法和减法，包含小数点对齐、相同数位对齐、进位和借位等计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与苏教版五年级上册教材中“小数的认识”章节紧密相连，学生在学习小数的基础上，通过本节课的学习，能够掌握小数加法和减法的基本计算方法，为后续学习小数乘除法打下基础。

核心素养目标

培养学生数感，提高学生对小数加法和减法的理解和应用能力；发展学生的符号意识，让学生通过操作和计算活动，理解小数加减法的运算规则；增强学生的空间观念，通过直观教具和图形，帮助学生建立小数加减法的空间概念；培养学生的推理能力，通过解决实际问题，引导学生进行逻辑推理和策略选择；提升学生的数学建模意识，让学生在解决实际问题时，能够运用小数加减法建立数学模型。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在五年级上学期已经学习了小数的认识，包括小数的意义、读写和简单计算。因此，学生对小数有一定的感性认识，能够识别小数并进行基本的加减运算，但可能对小数的位数和进位、借位概念理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生好奇心强，对数学学习充满兴趣，但个体差异较大。部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够快速掌握计算规则；部分学生可能更倾向于通过实际操作和直观演示来学习。学生的学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的则更习惯于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习小数加法和减法时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对小数点对齐和数位对齐的准确性把握不足，导致计算错误；二是对于进位和借位的理解不够清晰，容易混淆；三是缺乏实际情境的应用能力，难以将所学知识应用到实际问题解决中。教师需要针对这些困难，设计合适的教学活动，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师讲解小数加法和减法的基本概念和计算步骤，引导学生深入理解。同时，组织小组讨论，让学生在互动中解决问题，提高合作学习的能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小数加减法的运算者，通过模拟实际情境，让学生在实践中掌握计算方法。此外，通过实验和游戏，如“小数加减法接力赛”等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.利用多媒体教学手段，如PPT展示小数加减法的计算过程，以及相关的动画和视频，帮助学生直观理解抽象的数学概念。同时，结合实物教具，如小数点拨片和计数器，让学生在操作中感受小数加减法的计算规则。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示生活中常见的小数例子，如商品价格、气温等，引导学生回顾小数的意义和读写方法。

-提问：我们已经学会了小数的读写，那么今天我们来学习小数加法和减法，看看它们在生活中是如何应用的。

-通过提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解小数加法和减法的基本概念，包括小数点对齐、相同数位对齐、进位和借位等。

-通过PPT展示小数加法和减法的计算步骤，结合实例进行讲解，让学生直观理解。

-教师示范小数加法和减法的计算过程，让学生跟随操作，巩固所学知识。

-分组讨论：让学生在小组内进行小数加法和减法的计算练习，互相帮助，共同进步。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一系列小数加法和减法的练习题，包括基础题和拓展题，让学生独立完成。

-学生在规定时间内完成练习，教师巡视指导，解答学生的疑问。

-鼓励学生互相检查作业，提高解题的准确性和速度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小数加法和减法的关键步骤。

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师进行总结和解答。

-强调小数加法和减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-布置适量的课后作业，包括小数加法和减法的计算题和应用题。

-要求学生在课后复习巩固所学知识，并尝试解决实际问题。

-提醒学生按时完成作业，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.小数加法和减法的基本概念

-小数点对齐：在进行小数加法和减法运算时，首先要确保两个小数的小数点对齐，以保证数位对齐。

-相同数位对齐：小数点对齐后，将两个小数的相同数位对齐，从最低位开始进行计算。

2.小数加法运算步骤

-将两个小数的小数点对齐，相同数位对齐。

-从最低位开始，将相应数位的数字相加，如果相加结果超过9，则向前一位进位。

-继续计算，直到所有数位都完成计算。

-在计算过程中，如果某